着力多样示范,助力主动创作——浅谈小学一年级美术课堂示范助学策略

一年级学生因为缺乏一定的表现技能使他们特别依赖于教师.传统教师示范形式过于单一,同时没有结合学生实际情况和课程特点进行示范助学,在很大程度上束缚了学生的思维,既无法表达自己的情感也不能在创作时体验其中的乐趣,久而久之,便失去创作的主动性,由此可见,在引导学生课堂创作的时候,能有效并多元化的运用示范,能帮助学生开拓思维,让其主动的享受创作,这对学生在今后能自主、持续的学习有重要意义.