高职学生社团的德育功能

大学生通过参加社团活动,能够养成追求幸福生活的德性与能力、增强团队合作意识、提升与他人共处的调和力、拓展知识面及与社会的接触面、铸就符合社会发展需要的公民精神与素养。因此,加强和改进高职院校的德育工作,提高高职学生社团的德育功能,是当前一项极其重要而又紧迫的任务。

切实加强环保教育

要解决环境问题,就必须进行环境教育。环境教育是实现可持续发展的基本力量,教师的环境素质是实施环境教育的关键。只有提高教师的环境意识,加强教师的环保培训,提高教师的环境素质,才能更好地实施环境教育。

隐性德育视角下的高职学生社团建设研究

高职学生社团作为隐性德育的有效载体,对学生道德品质的形成与发展起着重要的影响作用。从隐性德育视角出发,分析高职学生社团建设面临的机遇与挑战,提出高职学生社团建设的途径,充分发挥高职学生社团德育功能。

发挥双主体作用 提高教学实效性

案例教学法是一种新型有效的教学方法,也是契合"双主体论"精神的教学方法。它激发了学生的学习兴趣,实现了教学互动,有助于提高思想道德修养与法律基础课程的教学效果,利于实现教学目标。案例教学法的实施,需要重点抓好四个环节:案例选编、流程设计、课堂实施和课后总结。

案例教学法的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

案例教学法是培养提高学生解决实际问题能力为核心的新型教学法,对提高《概论》课的吸引力,增强教学实效性有着积极的作用。《概论》课案例教学,关键是要正确处理好教学活动中的主客体关系,师生角色准确定位和适当转换。这样才能真正提升《概论》课的实效性,形成高职思想政治理论课的教学特色。

高职思想政治理论课案例教学的误区与对策

案例教学法已是高职思想政治理论课的常用教学法,但在教学实践中,对案例教学法存在认识偏差,案例选择与实际运用中存在一些误区,严重影响了案例教学效果的发挥。文章就案例教学法在高职思想政治理论课运用中的误区进行思考,并在此基础上提出提高教学效果的具体对策。

可持续发展视阈下的闽北生态文化建设

省委省政府下发了《贯彻落实（国务院关于支持福建省深入实施生态省战略加快生态文明先行示范区建设的若干意见）的实施意见》，《实施意见》细化了我省深入实施生态省战略加快生态文明先行示范区建设的目标，为闽北生态文化建设发展注入了新动力。

可持续发展视阈下的生态文化建设研究

生态文化是坚持人、社会、自然和谐共生的一种文化,是实现可持续发展的保证,生态文化反映了人类新的生存方式,即人与自然和谐的生存方式,确立人与自然和谐的生态文化价值观,实现人与自然的协调发展。基于此,要深刻领会生态文化的内涵,认识生态文化建设的价值,积极探索生态文化建设的路径,在经济社会发展过程中更好地实现人与自然的和谐共生。

论高校德育工作与学生社团建设的融合

丰富多彩的社团活动已经成为高校校园文化活动的重要组成部分,成为高校德育的重要渠道和有效载体。德育工作融入学生社团,为社团可持续发展提供了强大的思想动力,有效地推动高校德育工作的开展,促进高校学生社团健康发展。

关注人文精神教育 构建人文精神环境

本文从人文精神的内涵出发,阐明了人文精神教育的意义,论述了人文精神教育的实践以及发挥高校思想政治学科在人文精神教育中的特殊作用。

高校“两课”教师素质结构的优化

为适应21世纪现代化建设培养高素质人才的需要,高校"两课"教师要不断提高自身的素质。本文探讨了提高高校"两课"教师素质的意义,提出了优化高校"两课"教师素质结构及措施。

中小学应大力加强环境道德教育

本文强调要重视和加强中小学的环境道德教育 ,在阐述了环境道德教育的含义及其基本内容的基础上 ,提出了中小学环境道德教育的途径。

如何理解《复活》中的“复活”

如何理解托尔斯泰在《复活》中所体现的“复活”思想,是把握该书主旨的关键。这一思想主要体现在书中的两个主要人物,即聂赫留道夫和玛丝洛娃身上。前者的复活主要表现在他的道德的自我完善。对于他的这种复活,不少研究《复活》的同志都注意到了,且给了较为准确的评价。问题发生在对玛丝洛娃复活的理解上。我们在江西人民出版社出版的《世界文学名著选评》第三集中,读到徐祖武同志一篇题为《浅谈〈复活〉主题思想的提炼》的文章,该文所阐述的玛丝洛娃的复活,我们以为同小说的实际以及托尔斯泰的一贯思想,特别是他写这部小说的用意都甚有差距。为了不至歪曲该文的观点,这里不妨抄引其中的几段话。

中师政治课教学与培养学生心理素质

为了培养合格的小学教师，中师政治课必须将心理教育与本学科教学内容融为一体，利用各种途径挖掘学生的心理潜能，激发其内趋力，促进其身心健康全面发展。

活用云存储 开创学生作业“大数据”时代——谈利用教育技术优化学生作业管理

信息技术作业以上机操作为主,作业保存、批改是信息技术老师头痛的问题。随着云存储技术的发展,大数据引起越来越多人的注意,信息技术学科作为和计算机紧密联系的学科,应如何在信息技术作业上利用云技术,搭建学生上机作业和评价的大数据平台,解决教师头痛的作业批改、保存并简单实现横向和纵向比较的问题?本文通过三个方面来阐述如何利用现有的软件功能,优化学生信息技术作业的管理,让教育技术深入渗透到教学中,方便教学,服务教学。