回归诗意:课外阅读的原点追寻

让孩子诗意地栖居在阅读世界里，是阅读最本真、最天然的原点。然而，理念与现实之间总是存在着距离。伴随着新课程的不断深入，课外阅读受到了更多学校及老师的重视。“你读、我读、大家读”的口号铺天盖地，摘录本、手抄报、读后感、阅读竞赛等阅读呈献精彩纷呈，而诗意的阅读之旅却渐渐成了雾中花、水中月。

让教于学:语文课堂的应然形态——以《桥》一课的教学为例

新课程理念下的语文课堂,应是生本的、生态的,以"学"为主的学生主体的语文实践场。"无论教师教得多精彩、多扎实,也抵不上学生充分自主地学。"(薛法根)基于这样的视角,笔者坚守以学生为"学"的主体的语文阅读课堂,以学生扎扎实实的语文实践为主线,以他们灵动的思维发展和创意的语言表达为追求,努力创设生动的、生成的、生态的学习型课堂。

如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养

教育工作不仅关系到学生的综合素质,还影响着国家的人才培养。在当前阶段,我国在发展过程中更需要一些综合型人才,当前民众对于我国的教育工作也有了更加严格的要求。为了适应国家的发展潮流,我国的教育工作开始进行适当的改革,许多学校开设了一些提高学生个人素质的课程,在语、数、外等主要科目中,教师也需要提高同学们的核心素养。

母子情深

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还飘着蒙蒙细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大卡车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事要发生了……