利用任务驱动，促进主动学习

在小学科学教学中，常常发现一些学生因为各种主客观原因，出现学习比较被动，甚至不爱学习的现象。因此，如何促使学生喜欢科学、主动学习科学，成为我在教学中研究的一个问题。

男男性行为HIV感染者艾滋病相关羞辱和歧视的调查分析

目的了解HIV阳性的男男性行为者(MSM)的基本特征,以及艾滋病相关羞辱和歧视的现状及影响因素。方法2009年7～11月匿名调查成都市内HIV阳性的MSM107例。结果艾滋病相关羞辱和歧视总得分为(127.36±17.68)分,处于中等水平。影响因素有疾病告知、安全套使用频率、文化程度、是否进行抗病毒治疗、自我感觉身体状况。结论医护人员在提供卫生服务时应持中立态度,鼓励其告知亲近人员,建立支持性环境,可在一定程度上降低羞辱和歧视水平。

直接督导法在艾滋病治疗中的应用思考

直接督导法（directly observed therapy，DOT）其含义为在治疗过程中，每次服药都在医务人员的直接指导下执行，目的是为了减少治疗中断，确保良好的依从性。抗逆转录病毒治疗（ART）是目前减少HIV患者死亡率的有效措施。ART的应用不但可以提高生活质量，还可以通过降低病毒载量减少HIV的传播。持续高水平的服药依从性是ART疗效最大化和病毒耐药性最小化的保证。