理性课堂中的感性渗透——高中数学情感教育思路研究

新课改倡导教学应向素质教育转变，注重开发学生的身心潜能，以形成人的健全个性为根本特征的教育方式。而情感教育作为素质教育的重要组成部分，将其贯穿于高中数学整体教学之中，有助于提高教学质量。鉴于此，通过对情感教育的概念及相关意义的分析，就如何在高中数学课堂融入情感教育展开深入的探讨，以期对高中数学教学实效的提升有所助益。

新课程高考创新题型剖析

近几年全国各地高考试题逐渐强调创新意识和应用意识的考查，强调理论与实践相统一．一些新颖的试题背景、类型在近几年的试卷中从无到有，从粗糙到精致，这些变化都体现了高考命题在有意识地将新课程的理念落实到高考试题中．最近几年的新课程高考变革，在稳定中求发展，

化归的途径和教学设计

所谓“化归”，从字面上理解就是转化和归结的意思．在解决数学问题时，人们常常将待解决的问题甲，通过某种转化过程，归结为一个已经能解决或者比较容易解决的问题乙，然后通过问题乙的解答返回去求得原问题甲的解答，这就是化归方法的基本思想．