信息科技课程标准下的初中人工智能教学实践探究

探讨了初中信息科技课程中人工智能教学的现状与需求,通过分析技术社会、学生兴趣以及创新教学方法的需求,提出了“实践创新”教学模式。模式强调了项目式学习、跨学科方法、学生主导探索及多元评价体系。研究了实践过程中教学资源、教师能力、学生创新兴趣和多元学习环境等方面的挑战,并提出对策。结果显示,这些策略能够提升学生在人工智能领域的学习效果和兴趣,为学生技术发展和创新思维奠定基础。

智慧学习环境的分析与设计研究——以深圳实验学校中学部为例

引言随着移动设备、云计算技术等新媒体和网络技术的不断发展,以个性化和智能化为典型特征的智慧学习环境受到了广泛的关注。目前,智慧校园、智慧教室以及智慧书包等智慧学习环境的研究已成为教育技术研究领域的热点问题。智慧学习环境是数字化学习环境发展的高端形态,代表着今后教育环境的发展趋势。其目标是使学习场景能感知学习情境,识别学习者特征,提供合适的学习资源与便利的互动工具,可以自动记录学习进程并对其进行评价,从而帮助学习者进行更为有效的学习。