面临高中课改,调备适应心态

我省普通高中新课程改革实验日益临近，全省教育行政部门和普通高中学校都在紧锣密鼓地做好方方面面的工作。面临高中课改，广大教师如何自觉调整，具备主动适应、积极投入的心态。是课改准备工作中重要的基础性内容，是关键性的环节。如何调备适应心态呢？笔者想谈些体会，以求教于大方之家。

坚持先学后教 巧设举措引导

培养自学能力是增强创新精神的前提和起点。建设学习型社会，需要广大社会成员具有较强的自学动力和能力。而这种培养主要取决于学习阶段教师的主导和学生的训练，其中先学后教是培养自学能力的主要途径。

突破哲学教学难点之我见

在哲学教学过程中，难免会遇到学生难以准确理解和掌握的某些哲理，为解决这一难点，笔者进行了探索和实践，归纳了有助于学生学习的若干办法，按唯物论——辩证法——认识论的教材逻辑顺序简介如下。

搭建演讲平台 创设促学机制

引导激励学生自主学习和研究性学习是新课程的基本要求，也是思想政治教学的基本目标。笔者从新课程实验开始，搭建演讲平台，创设促学机制，调动学生的写作能力，发挥演讲功能，坚持组织学生演讲，取得了促进学生增长知识、提高能力、丰富情感、训练科学的思维方式、树立正确价值观的良好效果。

开展课后活动

开展课后活动具有巩固课堂所学知识,促进理论联系实际,加强政治课与学校德育相结合等作用。课后活动的主要做法是: 1.开展激发学生探求与教材有关理论知识的教育活动。活动形式有:讨论会、交流汇报会、座谈会、演讲比赛、阅读有关书籍、读书心得有奖评比等等。如:学完《集体》一课,开展了“你准备为班集体做什么贡献”的交流汇报会;学完《纪律》一课,举行了制定“班级公约”和“中学生日常行为规范(去年教委未颁发)”的座谈会;学完《交往》一课,开展了“