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英语任务型教学案例及评析
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作者 黄棣威 刘小兰 《湖南教育(综合版)》 2004年第17期38-39,共2页
关键词 任务型教学 教学案例 评析 中学 英语教学
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从“置”和“与”看词义的变通
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作者 黄棣威 《远程教育杂志》 1984年第3期33-34,12,共3页
古汉语的一些常用词有时具有完全相反的两种意义,这两种对立的意义处于同一形体中,形成了一种矛盾现象。有些同志感觉这种现象难于理解,不易掌握。今以中央广播电视大学《古代汉语》教材中出现频率较高的两个常用词“置”和“与”为... 古汉语的一些常用词有时具有完全相反的两种意义,这两种对立的意义处于同一形体中,形成了一种矛盾现象。有些同志感觉这种现象难于理解,不易掌握。今以中央广播电视大学《古代汉语》教材中出现频率较高的两个常用词“置”和“与”为例,分别考察其变通的规律,说明其中的道理。 展开更多
关键词 “与” 变通 《古代汉语》教材 中央广播电视大学 词义 矛盾现象 出现频率 常用词
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论曼声字多含纵逸不轨义
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作者 黄棣威 《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》 1986年第4期136-138,145,共4页
宋代学者提出“右文说”,以为“凡字,其类在左,其义在右。”并指出形声字的声符(多半在右边)往往表示意义,如“戋,小也。水之小者曰浅,金之小者曰钱,歹之小者曰残,贝之小者曰贱。如此之类,皆以戋为义。”另如青声字,晴、睛、清、精等均... 宋代学者提出“右文说”,以为“凡字,其类在左,其义在右。”并指出形声字的声符(多半在右边)往往表示意义,如“戋,小也。水之小者曰浅,金之小者曰钱,歹之小者曰残,贝之小者曰贱。如此之类,皆以戋为义。”另如青声字,晴、睛、清、精等均有精明之义。这种说法开拓了人们的眼界,推动了语源学的发展。尔后,清儒段玉裁在《说文解字注》中进一步指出“凡于声字多训大”,“凡从奇之字多训偏”,“凡从皮声字皆有分析之义”,“凡从句者皆训曲”,“凡衣声字皆训厚”等等。 展开更多
关键词 《说文》 形声字 先生 音意字 纵逸 後汉书 后汉书 犹言 语源学 《广韵》 《集韵》
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