中国式现代化、要素市场化配置改革与城乡融合

选取2012—2022年中国省级面板数据,探究中国式现代化对城乡融合的影响,以及要素市场化配置改革在其中的作用机理。研究发现:中国式现代化可显著助推城乡融合发展;人口融合、经济融合、生态融合、空间融合与社会融合是中国式现代化影响城乡融合的传导路径。门槛效应分析发现,中国式现代化对城乡融合的积极效能受要素市场化配置改革的制约。耦合协调性检验得出,中国式现代化与要素市场化配置改革的耦合协调度越高,越能带动城乡融合发展。因此,应深化多领域创新改革,驱动中国式现代化发展;强化要素市场化配置,扩大创新要素流通范围;构建要素自由流通网络,协同推进中国式现代化与要素市场化配置,最终助力城乡高质量融合发展。

大思政格局下辅导员与专业课教师协同培养创新人才模式探究──以东莞理工学院机械工程学院为例

在大思政格局下,探讨辅导员与专业课教师协同培养创新人才模式具有重要意义。本文以东莞理工学院机械工程学院为例,借鉴协同理论的主要观点,分析协同理论在新时代高校培养创新人才工作中的适用性,以及辅导员与专业教师协同的必要性。文章重点构建了“2+N+X”创新实践队伍、两个引领、三位一体、四重保障等为核心的创新实践育人模式,建立“全过程、全方位、全员”创新人才培养长效机制,以期为新时代高校辅导员与专业教师协同培养创新人才提供可行性解决方案。

双循环新发展格局对中国式现代化的影响研究

推进中国式现代化发展进程是我国建设经济强国、实现中华民族伟大复兴的基础支撑。本文利用2012~2021年我国31个省(区、市)面板数据,实证检验双循环新发展格局对中国式现代化的影响机制。研究结论显示:双循环新发展格局可显著促进中国式现代化。技术创新在双循环新发展格局推动中国式现代化过程中发挥部分中介效应,且经过内生性检验和稳健性检验后,上述结论依旧成立。时空异质性分析发现,自2016年后,双循环新发展格局对中国式现代化的推动作用更为明显;东部地区双循环新发展格局对中国式现代化的推动作用更强。据此,提出深化供给侧结构性改革,增强双循环新发展格局建设内生动力;驱动产学研协同创新合作,建设技术创新服务平台;建立要素跨区域自由流动通道,缩小各地区发展差距。

基于“三融合三驱动”的机械类专业学生创新实践能力培养

在新工科建设背景下,针对当前机械类专业人才创新实践能力培养中存在的问题,东莞理工学院机械工程学院在培养学生创新能力方面不断实践,构建“三融合”创新实践能力培养体系,建立“三驱动”创新实践能力培养动力机制,有效推动了新工科价值引领、专业教育、创新教育有机整合,深化机械类专业新工科的内涵建设,为传统的机械类专业面向新工科的转型升级提供了有益的借鉴。

新时期内地高校港澳台学生统战工作研究

随着高等教育体制改革的逐步深入,港澳台学生逐渐成为内地高校规模扩大化的新生力量。内地高校港澳台学生的思想和行为将直接影响其同胞的政治趋向,因此,新时期做好内地港澳台学生的统战工作意义重大。文章通过分析港澳台学生的思想特点,指出内地高校港澳台学生统战工作的现状,并对港澳台学生统战工作的可行途径进行探索。

生物反馈训练在大学生心理健康教育中的运用

大学生是社会各行业持续发展的重要人才来源,所以全方位培养高素质人才十分有必要。但当前一些大学生的心理健康状况令人忧心,需要进行心理健康教育,建立良好、健全的心理素质与修养,提高心理自我调节能力,实现自我价值与社会价值的统一。作为人才培养的重要基地,高校目前主要通过设立心理咨询机构、开展心理教育讲座与咨询等方式实施心理健康教育,但这些教学方式大多收效甚微,亟须采取更有效的手段来解决大学生的心理问题保证其心理健康。本文参考由胡斌、王锐当编著,北京理工大学出版社出版的《生物反馈技术及应用》一书,探讨生物反馈训练在大学生心理健康教育中的应用。

加强高校基层党组织建设的探索

高校基层党组织是党建工作的一个重要组成部分,是培训党员、干部和入党积极分子的摇篮,是学习和宣传中国特色社会主义理论的主阵地。新时期,在党中央的高度重视下,我国高校基层党组织建设取得了较大的成果。但是,随着当前国内外形势的不断变化,特别是学校正在推行校院两级管理体制改革,向建设成为特色鲜明的高水平应用型地方大学奋进的新时期,高校基层党组织面临着重大挑战,存在许多函待解决的问题。因此,加强探索高校基层党组织建设是新时期一项重要而紧迫的任务。

大学生心理健康教育创新模式研究

传统的心理健康教育模式无法适应快速变化的社会所带来的问题,无法有效解决大学生成才成长过程中遇到的心理问题,不能满足大学生日益发展的需求。因此,急需调整和创新大学生心理健康教育模式,才能使大学生心理健康问题得到改善。文章从创新大学生心理健康教育模式的必要性着手,探讨大学生心理健康教育模式创新的理论诉求,最后提出解决路径,对促进高校大学生心理健康教育工作有着重要的意义。