基于位置服LBS技术的公益性急救呼救平台研究

为了弥补 120“院前急救”到达伤病现场前“4 分钟黄金救援时间”的救护空白,利用 LBS 地理位置、物联网技术、通信技术、移动互联网技术等信息化技术,整合红十字会、社区医院、诊所、药店等非工作状态中的医务人员和具备急救技能的志愿者等资源,匹配与突发伤病患者距离较近的施救者,在 120“院前急救”到达现场之前的救援真空期内,率先赶赴现场对突发伤、病患者进行急救。通过培训实施,扩大救生力量,实现降低急救等待过程中的死亡率,提高医疗救治能力和应急救援水平,促进基本公共卫生服务均等化。

以竞赛相结合的课程设计与实践——以《物联网创新综合实践》课程为例

《物联网创新综合实践》是物联网工程专业的一门集中性实践、实训类课程。该课程注重学生动手操作能力的培养,但目前很多高校依然采用较为传统的教学方式,学生学习兴趣不高,达不到预期的教学效果和要求。本文将学科竞赛融入到具体课程教学中,分析了学科竞赛对专业发展和课程改革的促进作用,并以蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛和广西大学生人工智能设计大赛物联网赛道为例进行分析,探索基于学科竞赛的课程改革新模式。在课程中引入了基于物联网的电动自行车项目,建立基于大赛的项目驱动教学和项目创新升级,并结合大赛的评价标准、改革评价机制,提高学生的参赛热情、学习兴趣和综合实践能力。

“物联网创新综合实践”课程教学改革研究

物联网是下一个万亿级的通信产业,各国都高度重视物联网的发展,其发展的关键在于物联网专业人才的培养。物联网创新综合实践教学是整个物联网专业培养体系的关键,目的是培养具有高素质的创新实践能力的物联网人才。文章以物联网工程专业核心赛事为依托,以竞赛能力培养为目标,融入相关岗位能力要求,依据“物联网创新综合实践”课程教学中存在的问题,提出了赛训结合的课程改革新思路,并给出了具体的实际案例,建立以赛促学、以赛促教、以赛促建的课程教学新模式,促提学生专业竞赛能力的同时,进一步提高其综合运用知识的能力、工程实践能力和创新思维能力。