英语应用能力考试初探

高校英语专业如何为社会培养更多、更好的毕业生,如何确实按国家预期的培养目标来测定其专业能力,乃是一个令人关注的问题。鉴于目前我国尚不存在一种科学测定英语人才培养目标标准的"英语能力考试",社会对英语专业毕业生的英语应用能力不甚了了。而高校英语专业又仅提供有关毕业生在校课程的成就考试成绩。为此,有必要探讨开发及建立我国的"英语能力考试",以测定达到培养标准的人才。

浅谈师范学院专业英语的教学要求和课程安排

不论是制订大纲、设置课程还是编选教材,都离不开一个出发点。这个出发点就是培养目标或学生要求。而贯彻大纲,进行教学又赖于教师与学生的的共同努力。整个教学的完成是否达到预期的目的,还要以培养目标或学生要求作为检查的标准。因此,培养目标、大纲、教学这三个环节相联而成如下的循环。

语用学与语用错误

语用学(Pragmatics)是一门新兴的语言学科,它主要研究言语行为及其进行的条件。要学好一门语言,除掌握语言知识及技巧外,还要重视语言形式在各种非语言环境下的不同应用功能。中国学生在用英语进行言语交际过程中往往忽视这一点。本文举了十个语用错误的实例,并作了较详细的分析,这对各类英语教学颇有帮助。关于语用学研究方面的文章,本刊1982年第2期还曾发表过《国外关于语用学的探讨》一文(作者倪波)。

高师用《英语》(第一册)的编写原则与教法原则

1.语言是什么要编好一本高师用英语基础教材似乎应该首先对"语言是什么?"这个问题作出回答。英语作为一门具体的语言,具有人类语言所有的共同特点。其中最重要的有: 1.1 语言是人类最重要的交际工具。"语言是实际的意识。它为其他人而存在;因此,它也确实开始为我本人而存在。

上海地区中学英语教学的现状和问题

上海市是全国外语教学的主要基地之一。全市共有中学近一千所。中学生学习外语（主要是英语）的人数有五十万左右。上海地区的中学外语教学对我田四化建设和国际交往，有着十分重要的作用，其发展情况和问题，值得加以研究。

前提关系及其教学意义

1.前提的语义定义前提(presupposition)是一种语义关系。语义上某一语句依赖于另一语句,这时二者之间可能存在前提关系:语句Y是语句X的前提,或者说,语句X以语句Y为前提。例如:句(1) Reports came into London Zoo.以句(2) There was a Zoo in London为前提。前提关系,就真理值而言,可解释为:

英语否定式中几种含糊现象

含糊现象(ambiguity)是指一个词或一个句子具有二个以上的意义。英语中造成含糊现象的原因是多种多样的,而英语否定式里出现的含糊现象主要是由句中的否定词(negative-word)的影响范围不同而引起的。由于它的否定范围(scope of negation)的变化而产生意义上的变化。否定范围可以分为局部否定和句子否定。一般地说,在局部否定中,否定词本身多置于被否定的那个句子成分(constituent)之前,如:Not many wanted war. We meet not in the battlefield, but on the sports ground.在句子否定中,否定词本身置于谓语动词之前,助动词之后;如:She does not like smoking. She can not swim.