玻璃纤维桩加全瓷冠修复上前牙牙体缺损疗效分析

目的:探讨与分析以玻璃纤维桩加全瓷冠来进行修复上前牙的牙体缺损的疗效与体会。方法:选取50例以玻璃纤维桩加全瓷冠来进行修复前牙的牙体缺损病例,分析此方法对患者的临床护理以及修复治疗的效果。结果:在观察期的12～24个月之内,患者修复的成功率达到了100%。结论:以玻璃纤维桩加全瓷冠来修复前牙的牙体缺损可取得令人较为满意的美学效果与功能,修复的成功要建立在良好的医患沟通与医护配合的基础之上。

老年患者口腔修复的临床特点分析

目的通过对老年患者口腔修复情况的研究,分析其临床特点、总结治疗经验。方法收集2007年5月至2010年9月间我院口腔科收治的老年口腔修复患者188例作为研究对象,对他们的口腔修复情况进行回顾性分析。结果 188例患者中平均缺失牙齿8.2颗,其中148例患者需修复活动义齿,40例需修复固定义齿。24%的患者修复前主诉食物嵌塞,21.80%的患者修复时需咬合重建或咬合抬高,22.87%的患者颌骨间无咬合接触关系。结论采取活动义齿修复治疗符合老年患者口腔修复的特点是老年患者口腔修复的主要方法,效果明显适合推广。

对比口腔种植牙修复与常规修复技术治疗牙列缺损的效果

目的:对比常规修复与口腔种植牙修复技术治疗牙列缺损的效果。方法:2017年9月-2019年11月收治牙列缺损患者110例,随机分为两组,各55例。试验组采用口腔种植牙修复技术,对照组采用常规修复技术,比较两组治疗效果。结果:试验组治疗总有效率高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组语言功能评分及咀嚼功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:相比常规修复技术,对牙列缺损患者应用口腔种植牙技术的效果更加理想,能够有效修复缺损,恢复患者的口腔功能,且安全性更高。

金属烤瓷联冠早期固定修复松动牙的疗效观察

目的探讨金属烤瓷联冠早期固定修复治疗松动牙的方法及疗效。方法将40例牙周炎松动牙的患者分为治疗组和对照组,两者均采用基础治疗,对照组采用树脂粘接式牙周夹板修复治疗,治疗组采用金属烤瓷联冠早期固定修复,比较两组的治疗效果。结果治疗组1～2年内的优良率均显著高于对照组(P<0.05)。治疗组2年后的软垢指数和附着丧失指数均显著低于对照组(P<0.05)。结论金属烤瓷联冠早期固定修复治疗能很好的改善牙受力的情况,恢复牙的稳定性和部分咬合功能,是一种较为理想的治疗方法。

对比牙齿残根保存修复、拔除后种植修复的实际应用效果

目的对比分析牙齿残根保存修复、拔除后种植修复的实际应用效果。方法本次研究对象为2017年2月~2018年2月在我院治疗牙齿缺损的患者,选取研究对象98名,随机分为两组(研究组和对照组各49名),对照组进行拔除后种植修复,研究组进行牙齿残根保存修复;对比两组的疗效以及患者的满意度。结果研究组的总有效率、治疗成功率、患者对治疗的满意度均明显比对照组高(P<0.05)。结论对牙齿缺损患者进行牙齿残根保存修复治疗成功率更高,有效提高患者的满意度,值得推广。

口腔固定修复金属材料对MRI影像的影响观察

目的:观察口腔固定修复金属材料对MRI影像的影响。方法:收集我院口腔科2017年1月—2019年12月期间实施口腔金属材料固定修复的患者60例,征得患者同意之后进行MRI影像检查,判断成像情况,分析对成像的影响。结果:1单位下FSE T2WI、propeller-FSET2WI检测后钴铬金属伪影面积(264.32±2.65)mm2、(240.34±1.76)mm2高于纯钛金属(144.37±3.21)mm2、(121.34±2.14)mm2,2单位下FSET2WI、propeller-FSET2WI检测后钴铬金属伪影面积(334.56±3.13)mm2、(297.21±2.76)mm2高于纯钛金属(175.23±2.65)mm2、(129.56±2.65)mm2,3单位下FSET2WI、propeller-FSET2WI检测后钴铬金属伪影面积(475.34±3.13)mm2、(424.37±3.12)mm2高于纯钛金属(213.24±2.65)mm2、(168.34±1.76)mm2,数据对比均具有统计学意义(P<0.05)。结论:口腔固定修复金属材料在进行MRI影像学检查的过程中会出现不同程度伪影的情况,需要分析不同修复体的伪影面积,提升MRI诊断准确性。

文学节目的播与说

文学节目是文艺节目的一种形式。文艺是文学和艺术的合称。文艺节目是文艺演出、创作或电台、电视台播送的文艺类项目,是文艺类表演项目的总称。文艺节目集艺术性、娱乐性、参与性为一体,具有愉悦身心、陶冶情操的娱乐功能,深受观众的欢迎。基于以上定义,不难看出,文学节目是文艺节目的一类,无论是音乐节目、戏曲节目,还是文学节目本身,都需要文字的索引,或华丽,或朴实,或幽默,或大气,或沉稳,或陈述等,文字美轮美奂,才能使主持词能够吸引受众。

雨中救小鸟

看图写画四法宝：一宝：细观察，背景细节不漏掉；二宝：理顺序，条理清楚又明了；三宝：丰内容，叙述具体加生动；四宝：妙想象，心理对话不可少。

小猪学样

小猪小猪好“潇洒”，香蕉味美皮乱扔。大象伯伯来捡起，语重心长教小猪。西瓜皮，滑溜溜，小熊猫，摔倒了。小猪看见愧难当，赶紧学习大象样，捡起瓜皮真是棒。送你一把“金钥匙”

讲述漫画里的故事

亲爱的小朋友，你可曾看过德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画《父与子》？书中基本没有文字，大多是一幅幅有趣的图画。这些图画，向我们讲述了一对幽默可爱的父子。咱们今天就来品味其中的一个小故事吧!

我塑我型

看，他在奔跑，快乐地奔跑；看，她在思考，静静地思考；看，她在开怀大笑，他在生气，他在懊恼……漫步城市街道，各种各样的雕塑吸引了我们……1.飞翔、跑步、游泳，用你的动作演一演。2．笑眯眯、生气、伤心，用你的表情演一演。3．增加难度，还能表演吗？笑眯眯地飞翔、生气地跑步、伤心地游泳。

奇妙的高跟鞋

河里漂来一只美丽的小船……呀，不是小船，是一只高跟鞋!这样的一只高跟鞋给小蚂蚁们带来了怎样奇妙的乐趣呢？1．咱们先把三幅图连起来“整体”看一看，和小伙伴讨论一下：①图画的主人公是谁？他们在什么地方做什么？可能发生了一件什么事情？②为什么称这是一只“奇妙的高跟鞋”呢？从图画中，你能看出高跟鞋给小蚂蚁们带来了什么奇妙的乐趣吗？2．让我们来理一理故事的六要素吧!

父亲节的礼物

你知道父亲节是哪二天吗？每年六月的第三个星期天，就是父亲节。父亲爱我们，爱得朴素，爱得深沉。在父亲节即将来临之际，你要为父亲做点什么？下面图画中的小朋友在父亲节这天，突发奇想……

让座

“公交车，晃悠悠，上来一个小朋友，受伤了，拄拐杖，人多座少谁会把位让？有人热心有人冷漠，车上让座故事多又多!”

画里味道话里闻

“画里味道话里闻一一酸、甜、苦、涩、鲜、香、麻、辣。闻一闻，尝一尝，结合生活加想象，‘画’里味道藏不住，巧嘴妙笔‘话’出来，芬芳四溢，唇齿留香，留与大家齐分享。”

全域课程建设:立体建构 全景育人

区域品质教育的发展,必须立体建构"全景育人"课程体系。站在区域层面,推进"全景育人"课程构建,要做好学校课程育人价值的导向,课程立体建构的专业引领,区域课程开发的补充以及课程建设支持体系的保障等。

小刺猬卖糖葫芦

小刺稽卖糖葫芦，惹得狐狸口水流， 狐狸呀狐狸，你在打什么坏主意？ 要吃糖葫芦还是刺猬肉？ 可怜小刺猬，为了卖糖葫芦，拔了满身刺。