武汉市中等职业学校教学质量教师评价的调查分析

建立科学合理且切合中职学校实际的教学质量评价体系,是深化职教改革、全面提升中职教学质量的重要组成部分,在一套系统、全面、科学的教学质量评价体系中,教师对教学质量的评价尤显关键。本文通过对武汉市中等职业学校教学质量教师评价10个维度的调查分析,研讨了武汉市中等职业教育教学中存在的问题,并提出了对策。

中等职业教育专业设置与区域产业对接实证研究——以武汉市48所中等职业学校为例

在武汉市不断提升产业创新能力,推进产业集群发展,实现与长江经济带高端产业的衔接与联动的背景下,中等职业教育专业结构与区域产业体系不相适应的问题日益凸显。总结武汉产业定位及产业结构状况,在调研和监测的基础上分析武汉市中职教育专业设置对接区域产业情况和存在的主要问题,并以此为依据提出武汉市中职教育专业结构调整与优化的应对策略。

ISO9000质量管理体系认证对武汉市中职学校的作用和效果

为进一步贯彻落实“国务院关于大力发展职业教育的决定”精神．促进武汉中职学校坚持“以就业为导向．以服务为宗旨．以质量为重点”的办学方针．引导中等职业学校从原来的“规模型、效率型”向“质量型、效益型”转轨，建立“狠抓教育教学管理，走内涵发展道路，提高教育教学质量”的长效机制．武汉市教育局作出了一个重大决策：在武汉市重点中职学校教育教学中引入ISO9000质量管理体系的认证．为中职学校构建现代教育教学管理的长效机制作有益探索。

武汉市中等职业学校教学质量学生评价的调查分析

建立科学合理且切合中职学校实际的教学质量评价体系,是深化职教改革、全面提高中职教学质量的重要组成部分,一套系统、全面、科学的教学质量评价体系,不能缺少学生对教学质量的评价。本文通过对武汉市中等职业学校教学质量学生评价5个维度的调查分析,从中找出武汉市中等职业教育教学中存在的问题,并提出了对策。

在专业教学中渗透职业素养教育

文章通过对企业用工要求的阐述,指出应培养中职生良好的职业素养。尝试在电子信息技术专业课的项目式教学中渗透职业素养教育,为学生今后发展打下良好的基础。

中职“三维”职业素养教育模式研究

文章提出中职校要像抓专业知识和专业技能的显性素养那样，狠抓隐性素养的提升，补长中职生职业能力的“短板”。铸造出有优秀职业素养的中职生。提升中职生的隐性素养，不是靠“讲”出来的，而是在“实践活动中提升，学习过程中积累，潜移默化中养成”的。

试论《机械设计》课程的体系及教学重点

经过调查研究,社会对机械类第一线中等技术人材基本要求:掌握机械的基本知识,指导修造、革新与设计;

《机械原理与机械零件》实验教学达标条件初探

重视实验教学达标条件是提高教学质量的关键.为此,我们对本课程实践教学达标条件进行了初步探索.一、实验教学管理制度1.实验室集中管理,成立实验科(中心)为妥;

武汉市中等职业学校专业建设评估报告

在一套系统、全面、科学的教学质量评价体系中,科学设计和实施专业教学质量评估工作尤为重要,它有利于进一步明确中等职业学校办学定位,优化专业结构,突出办学特色,确保技能型人才培养的规格和质量。本文以专业教学质量评估为抓手,对武汉市中等职业学校专业教学质量7个层面检查评估的结果进行了分析,明确了武汉市中等职业教育专业建设中存在的问题,并提出了应对策略,旨在引导全市中等职业学校优化资源配置,调整专业结构,发挥自身优势,错位发展,建设武汉职业教育品牌。

分层教学实施的策略和效果

分层教学是成功教育的重要方法,它的精髓是因材施教。作为教育者,我们倡导“以人为本”和“多元智能”的教育理念,尊重人的能力、品行差异,给出不同层面的学习选择,为全体学生提供成为“成功人士”的可能,并使成功变得更易实现。实践证明,分层教学能形成一种良性的学习循环,造就学生能力的培养,促成学生“学习目标行为”的能力形成和建立,从而改善中职生学习被动的局面,大面积提高教学效果。