推动成校高质量发展 助力乡村共同富裕

一、“三高一特”定位成校高质量发展,夯实助力乡村共同富裕基础(一)培训人气高学校教育的主体是人,人的教育是最复杂、最系统的教育。成校教育作为教育系统中的一部分,它有别于其他中小学教育,它是教育的一种延申和补充,是提高居民个人素养和技能水平的有效途径,涵盖学历提升、素养提升、技能提升等方方面面。成校教育服务的对象是面向全体社会居民,并根据地域经济发展和文化需求开展各种各类教育培训,来满足居民 的教育需求。因此,成校高质量发展 必须精准定位,以企业发展、居民求职 为需,开展扎实有效的技能培训,以社 区发展、居民求乐为需,开展丰富多彩 的社区活动,让居民广泛地参与到学 校教育活动中,人人参与培训,人人参 与活动,培训人气旺,学校才有生机活 力,才能持续高质量发展。

二维电子气等离激元太赫兹波器件

固态等离激元太赫兹波器件正成为微波毫米波电子器件技术和半导体激光器技术向太赫兹波段发展和融合的重要方向之一。本综述介绍AlGaN/GaN异质结高浓度和高迁移率二维电子气中的等离激元调控、激发及其在太赫兹波探测器、调制器和光源中应用的近期研究进展。通过光栅和太赫兹天线实现自由空间太赫兹波与二维电子气等离激元的耦合,通过太赫兹法布里-珀罗谐振腔进一步调制太赫兹波模式,增强太赫兹波与等离激元的耦合强度。在光栅-谐振腔耦合的二维电子气中验证了场效应栅控的等离激元色散关系,实现了等离激元模式与太赫兹波腔模强耦合产生的等离极化激元模式,演示了太赫兹波的调制和发射。在太赫兹天线耦合二维电子气中实现了等离激元共振与非共振的太赫兹波探测,建立了太赫兹场效应混频探测的物理模型,指导了室温高灵敏度自混频探测器的设计与优化。研究表明,基于非共振等离激元激发可发展形成室温高速高灵敏度的太赫兹探测器及其焦平面阵列技术。然而,固态等离激元的高损耗特性仍是制约基于等离激元共振的高效太赫兹光源和调制器的主要瓶颈。未来的研究重点将围绕高品质因子等离激元谐振腔的构筑,包括固态等离激元物理、等离激元谐振腔边界的调控、新型室温高迁移率二维电子材料的运用和高品质太赫兹谐振腔与等离激元器件的集成等。

基于超导铝的低损耗共面波导谐振器

研制具有实用价值的超导量子系统需要进一步提高量子比特的质量,目前材料及核心表界面缺陷是限制量子比特相干时间的重要因素。微波谐振器作为超导量子芯片的重要组成部分,可用于表征材料质量及相关器件制备工艺优劣。利用分子束外延(MBE)技术在本征硅(111)衬底上生长铝膜,制备λ/4共面波导谐振器。通过硅衬底的处理和高质量铝薄膜的制备,在20 mK的温度和近单光子探测功率下将谐振器本征品质因子提升到10^(6)。

优化师资队伍建设 提高社区教育品质

就教育的现代化而言,核心就是人的现代化,就是以现代化的教师去培育现代化的人才,只有现代化的教师队伍才能不断培养出大量的适应新时代发展、具有竞争能力的现代化人。随着社区教育的快速发展,社区教育师资队伍是全面推进社区教育的关键,如何建设好社区教育师资队伍,显得尤为重要。学校结合本镇社区教育实际,围绕共同愿景、顶层设计、培养机制等方面积极开展本镇社区教育队伍建设的实践与探索,探索有效构建社区教育队伍的策略,有效推进社区教育师资队伍的整体提升,为做好社区教育提供有力保障。

打造特色品牌 助力乡村振兴--焊接技能培训项目的成长之路

长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校。在全体教师的共同努力下,学校先后被评为“全国农村优秀型学习部门”“全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用实验基地”“浙江省示范性乡镇成人学校”“浙江省优秀职工培训基地”“浙江省新型农民素质培训示范基地”“浙江省校企合作职工培训基地”“浙江省焊工一级考核鉴定点”“浙江省成教品牌项目(焊接技能)”“湖州市区域性中心成人文化技术学校”“湖州市高技能人才培训基地”“湖州市新型农民素质培训示范基地”“湖州市校企合作职工培训基地”长兴县高技能人才培训基地、长兴县职业技能培训基地先进单位等荣誉达50余项。

成校服务乡镇经济发展的实践与探索

林城镇素有“全国电炉之乡”的美誉,作为地方经济支柱产业的林城电炉从上世纪八十年代初开始创办,经过30多年的发展,企业从一家发展到一百多家,从小作坊发展到如今的规上企业,产值从几十万到今天的上亿规模。随着工业现代化的快速发展,对于焊接技术的要求不断提高,原有的小作坊生产和技术水平已经远远不能适应电炉的现代化发展。

多措并举谋学校成长 守正创新助乡镇发展

长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校。在全体教师的共同努力下,学校先后被评为"全国农村优秀型学习部门"、"全国农村职业教育与继续教育数字化学习资源共建共享研究与应用实验基地"、"浙江省示范性乡镇成人学校"、"浙江省优秀职工培训基地"、"浙江省新型农民素质培训示范基地"、"浙江省校企合作职工培训基地"、"浙江省焊工一级考核鉴定点"、"浙江省成教品牌项目(焊接技能)"、"湖州市区域性中心成人文化技术学校"、"湖州市高技能人才培训基地""湖州市新型农民素质培训示范基地"、"湖州市校企合作职工培训基地"、长兴县高技能人才培训基地、长兴县职业技能培训基地先进单位等荣誉达余项。

着力区域需求 助力乡村振兴

长兴县林城镇成人文化技术学校是一所集成人学历教育、职业技能教育、社区教育为一体的综合性成校。“小成校大作为”是学校一直追求的目标。成校的工作有别于其他学校,技能培训、老年教育、社区教育、学历教育、企业服务、村居服务等,从小到老、从村到企全覆盖。在全面实施乡村振兴的大背景下,如何紧跟需求精准定位,创新工作举措,助力地方发展,成就作为,我们一直积极地探索实践着。

构建“1+N+X”社区教育模式 助力区域经济文化发展

随着社区经济文化的快速发展,社区教育资源丰富但整体合力不足,社区教育需求与有效供给不配,社区教育供给侧主体单一等问题显现,如何构建科学有效的社区教育模式,高效推进社区教育发展已显得刻不容缓。

以“蜂”为媒 以“学”为乐 打造老年教育体验基地

林城镇社区教育中心老年教育体验基地位于“林驻镇、水伴城”长兴县林城镇。2017年,长兴县林城镇社区教育中心联合湖州市蜜蜂研究所共同打造了老年人教育体验基地,基地以蜜蜂文化为核心,目前占地57亩,建筑面积5000多平方米,设有蜜蜂文化科普体验区、蜜蜂产品生产体验区、中医蜂疗体验区、蜜蜂休闲养殖体验区、蜂状元网络主播体验区,主要从事蜜蜂研究、生产、育种、科普、蜂疗、旅游、网络主播为一体的项目体验活动,基地内设有集蜜蜂研究、生产、育种、科普、蜂疗为一体的蜜蜂文化科普体验基地和集蜜蜂科普旅游、休闲养蜂、网络主播为一体的蜂情小镇体验基地。基地自建立以来,以体验项目为抓手,创新工作举措,积极推进蜜蜂文化发展,扩大蜜蜂文化影响力,先后获评全国农村优秀型学习基地、浙江省科普教育基地、浙江省标准化示范基地、湖州市农村科普示范基地、湖州市蜂产品消费教育基地、湖州农民学院蜂业教学基地、长兴县市民终身学习体验基地、长兴县科普教育基地,受到央视及省级媒体的高度评价。林城镇社区教育中心坚持一切为了居民的终身学习教育为目标,创新思路,多措并举,以“蜂”为媒、以“学”为乐,打造老年教育体验基地,开展老年教育,满足老年人的学习需求,让老年人老有所学、老有所为、老有所乐。

依托焊工培训品牌助力区域经济发展的实践与探索

作为乡镇成校,我们服务的是社会大众,想要人气、口碑和地位,品牌化发展是关键,有品牌才有未来,才能集聚人气、形成市场、谋得出路。在全面落实长兴县"双提十攻坚"行动的大背景下,林城成校紧密结合区域产业特色,充分发挥焊接技能培训品牌功能,加快焊工品牌建设,打造培训品牌优势,助力区域经济发展。

开展项目化研究 打造特色性品牌——以林城镇成校为例浅谈学校教科研工作的实践与探索

学校教科研工作是教师可持续发展的重要途径,是学校可持续发展的必然选择,是助力区域经济文化发展的核心动力。多年来,学校依托区域特色优势,充分发挥自身优势,通过开展项目化教科研研究,积极培育特色品牌,不断扩大和提升学校的影响力,助力地方经济文化发展。

打造焊接技术高技能人才 助力工业炉产业发展

多年来,长兴县林城镇成人文化技术学校以崇实、求精、创新、发展为办学理念,以弘扬中国工匠精神,培养高技能人才和高素质居民,争创现代化成人文化技术学校为办学目标,围绕当地工业炉产业发展需求,积极培养焊接技术高技能人才,打造成人教育品牌,助力当地经济发展。

搭平台 强培训 提素质 重研究——充分发挥成校培训功能 努力为企业发展服务

面对市场竞争日益激烈的新形势,企业想要发展,就必须要着眼未来,积极转变发展方式,优化产业结构,加快企业转型升级,增强企业自主创新能力,形成自己的核心竞争力。企业核心竞争力,人才是关键。因此,如何充分发挥成校培训功能,提高企业员工的素养,更好地服务于企业,已成为我们学校一项非常重要的工作。

现代化社区教育师资队伍初探

一、"共同愿景"引领队伍成长心理学大师马斯洛曾说:"杰出团队的显著特征,便是拥有共同的愿景与目的。"共同愿景是全体教师积极参与讨论而确立的发展目标,是所有教师共同的、发自内心的意愿,它可以团结人、激励人,凝心聚力,形成合力。

Tunable terahertz plasmon in grating-gate coupled graphene with a resonant cavity

Plasmon modes in graphene can be tuned into resonance with an incident terahertz electromagnetic wave in the range of 1–4 THz by setting a proper gate voltage. By using the finite-difference-time-domain（FDTD） method, we simulate a graphene plasmon device comprising a single-layer graphene, a metallic grating, and a terahertz cavity. The simulations suggest that the terahertz electric field can be enhanced by several times due to the grating–cavity configuration. Due to this near-field enhancement, the maximal absorption of the incident terahertz wave reaches up to about 45%.

精准发力 善作善成——成校可持续发展的思考

浙江省长兴县林城成校地处享有“中国电炉之乡”“浙江省民间艺术之乡”美誉的林城镇。多年来,成校围绕乡镇经济发展和文化特色需求,聚集人气、赢得口碑、形成优势、谋得出路;以“匠心文化”为核心,大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化;以培养高技能人才和高素质居民为目标,创新办学模式,培育特色品牌,助力乡村振兴。

打造高技能人才 助力当地产业发展

多年来,浙江省长兴县林城镇成人文化技校以崇实、求精、创新、发展为办学理念,以弘扬中国工匠精神,培养高技能人才和高素质居民,争创现代化成人文化技术学校为办学目标,围绕当地工业炉产业发展需求,积极培养焊接技术高技能人才,打造成人教育品牌,助力当地经济发展。依托该项目,学校先后获得＂浙江省成教品牌项目（焊接技术）＂＂浙江省优秀职工培训基地＂＂浙江省校企合作职工培训基地＂

现代化社区教育师资队伍初探

就教育的现代化而言,核心就是人的现代化,就是以现代化的教师去培育现代化的人才,只有现代化的教师队伍才能不断培养出大量的适应新时代发展、具有竞争能力的现代化人才。如何打造一支优质服务型的现代化社区教育师资队伍,浙江省长兴县林城镇社区教育中心作了一些探索。

“1+n”模式打造成人教育品牌的实践

浙江省长兴县林城成校建于1990年,占地面积约2 700平方米,建筑面积约800平方米,现有专职教师6名,兼职教师30余名。学校通过“1＋n”模式,全面扎实推进学校创新发展,服务地方经济。