非复杂型B型主动脉夹层腔内隔绝术后主动脉重构的差异分析

目的 探讨非复杂型B型主动脉夹层(TBAD)患者在腔内隔绝(TEVAR)术后主动脉重构的差异,为临床提供参考。方法 回顾性分析2019年1月至2021年12月在南宁市第二人民医院接受TEVAR术治疗的50例非复杂型TBAD患者的临床资料,并根据发病至手术时间的不同分为急性期组(28例,发病1~14 d内进行手术)和亚急性期组(22例,发病15~30 d内进行手术)。比较两组患者术后影像学随访结果、术后门诊随访结果及主动脉各平面真假腔变化情况[A、B、C平面的真腔直径(TD)、假腔直径(FD)、真腔面积(TS)及假腔面积(FS)]。结果 两组患者术后影像学随访情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组患者术后门诊随访情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。术后,急性期组患者的A平面TD、TS小于亚急性期组,FD、FS大于亚急性期组(均P<0.05);两组患者B、C平面均TD、FD、TS及FS比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论 非复杂型TBAD患者在亚急性期进行TEVAR术后主动脉近端重构情况优于急性期组,有助于术后恢复。

职教本科技术研发中心:内涵特征、价值审视与应用设计

技术研发中心是职教本科深化产教融合、校企合作的新形式和开展高层次技术技能人才培养的新模式。职教本科技术研发中心可以体现职教本科类型属性特征、创新职教本科人才培养载体、赋能职教本科服务行企发展、拓宽职教本科经费增收渠道,其主要特点表现为:合作内容从“单一功能”向“高精尖缺”转变;合作内涵从“三个层面”向“三个超越”转变;合作主体从“双主体”向“多主体”转变;合作模式从“单轨制”向“多轨制”转变;合作平台从“生产型”向“集成型”转变。其实践路径为:构建以“四方六面”为主干的组织生态体系;探索以“科技四链”为特点的研发生态体系;完善以“三三制式”为重点的教学生态体系;推进以“四类群体”为核心的人才生态体系。

镍钛合金抓握式接骨板内固定治疗多发性肋骨骨折的临床分析

分析镍钛合金抓握式接骨板内固定在多发性肋骨骨折中的治疗效果。方法 将108例多发性肋骨骨折作为研究对象,纳入启动时间为2021.01,完结时间为2022.12;将孟德尔随机化法作为组别区分依据实施1∶1分组,对照组行传统切开复位内固定术治疗,实验组行镍钛合金抓握式接骨板内固定治疗。比较两组实际治疗效果。结果 实验组手术总时长、住院、胸腔引流、机械通气、首次下床活动较对照组更短、术中总出血量组更低(P<0.05);术后第1日组间疼痛评分无差异(P>0.05),术后第3日、术后第5日实验组评分与对照组相比更低(P<0.05);实验组术后并发症发生率与对照组相比更低(P<0.05);术前两组患者肺功能指标对比无意义(P>0.05),术后实验组各肺功能指标与对照组相比均较高(P<0.05)。结论 镍钛合金抓握式接骨板内固定在多发性肋骨骨折中可取得较理想的治疗效果,建议临床采纳。

职业教育教师教学创新团队建设的特征、策略与路径--基于场域理论的视角

职业教育教师教学创新团队建设是新时期职业教育改革的创新举措,以场域理论为分析视角,指出职教创新团队具有强稳定弱冲突的关系格局、重文化轻利益的价值追求、高自主低依赖的进化趋向等内涵特征。由此提出,职教创新团队建设要秉持动态开放的理念、遵循文化主导的机制、发挥场域的中介作用等策略,从实践角度提出了聚焦产业专业、专注人才培养、培养团队惯习等路径。

高等职业院校实训基地信息化管理模型的理论探索

实训基地信息化管理可以提升实训基地管理效率、提高实践教学质量。在实训基地信息化建设管理过程中必须坚持服务教学和以学生为本的宗旨,以全过程、全要素、标准化、系统化为指导思想,运用互联网思维和大数据理念,发挥好信息化管理系统的事务管理和数据分析两大核心功能。

高职院校师资培养UCC模式探索

高水平双师素质教师,是提高高职人才培养质量、提升高职院校社会服务能力、服务行业经济社会发展的重要基础。UCC师资培养模式注重高水平本科大学、高职院校和企业三者的不同层次、不同内容的合作,从而解决高职院校师资专业发展、科技攻关、社会服务等问题。

体外膜肺氧合技术(ECMO)在临床急危重症医学的应用进展

体外膜肺氧合技术( extracorporeal membrane oxygenation,ECMO)作为一类抢救技术,是通过体外循环系统为呼吸和循环衰竭患者提供生命支持,为常规治疗无效的肺功能损伤患者争取治疗及康复时间和机会,目前已在心脏疾病、呼吸系统疾病等领域发挥重要作用。本次研究,以ECMO在临床急危重症医学的应用进展展开研究,结合各家观点,综述于一文,以期为未来重大疾病的救治积累经验,促使的合理应用,造福广大患者。