人类发展生态学视角下的教师情感劳动研究

情感劳动是教师的第三种劳动付出,既影响教学目标的达成效果,还与教师身心健康及专业发展息息相关。为促进教师专业发展、增强教师职业幸福感,基于生态系统理论与教师情感劳动的契合点,分析人类发展生态学模型中过程、人、环境、时间系统对教师情感劳动的影响,并得出四点启示:营造良好工作氛围、提升教师身份认同,重视教师情感智力的培养,有效发挥各系统合力,关注情感劳动的时间特征。