广西民办本科高校可持续发展研究

改革开放以来,我国民办高等教育取得长足发展,成为我国高等教育发展中不可或缺的部分。广西的民办本科高校由于办学资金短缺、师资力量薄弱、学科专业优势不明显等原因,发展速度较慢。“十四五”期间,教育部对民办教育的发展提出新要求和新的政策支持,面对实现高等教育内涵式发展的新要求,争取政府支持、优化学科专业结构、深化课程改革创新、推进协同育人机制、深化创新创业教育、推进国际化进程等是广西民办本科高校健康可持续发展的必由之路。

广西民办高校外贸人才培养探讨

在外贸新业态背景下,人才需求数量激增、需求层次多元化。广西大力实施教育现代化战略、着力打造面向东盟的国际人才高地,为广西民办高校外贸人才培养创造新机遇;同时,企业对人才需求标准提升、人才培养滞后于市场需求变化、优质教育资源贫乏等方面也带来一系列挑战。广西民办高校应注重外贸人才培养的增量提质,通过加强师资队伍建设、整合优化教育资源、注重培养毕业生的创新创业能力等举措,探索培养适应区域经济发展的外贸复合型应用型人才。

广西跨境电商发展的策略研究

互联网时代造就了新的贸易方式——跨境电子商务,在传统外贸增长疲软的背景下,成为推动外贸增长的助推器。"一湾连十国"的广西,处在"一带一路"交汇的关键区域,依托独特的区位优势,跨境电商发展前景广阔。广西跨境电商起步晚,在发展过程中不可避免地存在一些问题,政府应出台相关政策、继续完善面向东盟的跨境电商物流体系、创新监管模式、引导传统外贸企业积极拓宽跨境电商业务等,促进广西跨境电商高质量发展。

广西独立学院市场营销专业校企合作模式研究

目前,产教融合,全面提升人才培养质量,是应用型高校迫切要解决的问题。广西独立学院市场营销专业办学历史悠久,为社会输送了不少人才,赢得社会及用人单位的认可。在发展转型的契机下,广西独立学院市场营销专业应结合学院办学定位以及人才培养定位,以校企合作为平台,积极探讨校企合作新模式,以推进校企深度合作,提高独立学院市场营销专业学生的教育教学质量,以更好的满足社会和用人单位需求。

产教融合模式下广西本科院校跨境电商人才培养的探究

当前,中国已成为全球最主要的跨境电商市场。跨境电商产业发展驶入快车道,跨境电商企业数量迅速增加。但与此相对应的却是跨境电商人才的“不够用”“不适用”。广西本科院校应紧跟时代发展潮流,发挥服务社会的功能,培养优秀的跨境电商人才。

“一带一路”背景下广西高校物流管理人才培养探究

"一带一路"倡议的提出为广西本科高校物流管理人才培养带来了更大的挑战和机遇。当前广西本科高校物流管理专业人才培养依然沿袭传统的培养方式,重理论,轻实践,社会评价不高。新形势下必须改革物流人才培养的模式,可从改革人才培养方案、优化课程设置、加强"双师型"师资队伍的建设、促进校企合作等方面着手。

民办高校高质量发展的问题及对策研究

高等教育改革的根本目标是提升教育教学水平,为社会发展培养高质量人才。文章阐述了民办高校高质量发展的特征,指出了制约民办高校高质量发展的一些因素,提出可通过进一步明确办学定位、凝练办学特色,走差异化发展道路、坚定实施人才强校战略,打造高水平师资队伍优化学科专业结构,培育优势特色专业、加快推进开放办学,积极拓展国际朋友圈、创新应用型人才培养模式,产教协同育人等途径来提升教育教学水平和教育质量,实现高质量发展。

广西独立学院“市场营销学”课程改革探索

独立学院开设的市场营销专业,为社会输送了大量人才,得到了用人单位的认可。但在新形势下,独立学院市场营销专业培养的人才与社会需要的营销人才需求不太一致。本文以市场营销专业的基础课程"市场营销学"为例,分析了当前"市场营销学"授课过程中存在的问题,并针对问题提出了解决办法。

自贸区背景下外贸人才培养的机遇与挑战分析

当代世界经济有经济全球化和区域经济一体化两大显著特点,而中国在"一带一路"倡议下推进与世界各国的合作中,强调与自由贸易试验区建设的对接,逐步建立面向全球的自由贸易区网络。全球自由贸易区网络的建立,可以为中国对外贸易的发展注入新的动力和保障,与此同时也为未来的外贸人才培养带来了新的发展机遇和挑战。

双循环下广西民族地区经济高质量发展的机遇与挑战分析

我国2020年提出加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。“一带一路”倡议和西部陆海新通道等的建设为广西经济的高质量发展带来了新的机遇,在当前复杂的国际经济环境中,应进一步明确广西民族地区开发开放所具有的机遇和挑战,牢牢把握双循环为广西民族地区经济高质量发展带来的新契机,推动广西民族地区经济的高质量发展,促进广西民族地区经济社会健康稳定发展。

关于高校学科专业结构调整问题的思考

专业是社会和高校连接的桥梁,因此,主动适应社会需求,积极调整专业结构是新世纪高等教育改革和发展的主要任务。高校本科专业设置是人才培养模式的重要标志,其设置是否合理,既直接影响着高校的教育质量、办学效益以及高校人才资源的合理配置,