语文教学中语言是一种创造性艺术

教师优美的课堂语言能够激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。因此，教师就必须讲究课堂教学的语言创造性艺术。

更新观念 激活语文课堂教学

新课程标准下语文教学已经非常突出学生能力的培养，但是事实上中学语文教学仍然存在着诸多不适应这一形势发展的弊端。其中重教轻学．重注入轻诱导，重传授轻训练，重知识轻能力和重结果轻过程的传统课堂教学，已成为语文新课程教学难以突破的高耗低效的瓶颈。为了有效提高语文教学质量，笔者认为以课堂教学为突破口，

揣摩语言是培养学生语感的重要方法

揣摩语感必须从语言的形象、情趣、含义三方面着手，教师要认真引导。让学生在长期体验、训练、实践的过程中形成对语言文字的领会和感悟能力。

课堂小辩论在高中议论文教学中的运用

课堂小辩论是高中思辨性议论文教学的一种辅助方式,它能调动学生写作的积极性,引发学生主动搜集论证素材,有效培养学生思辨思维能力,有助作文立意的正向价值观取向。在课堂教学中,教师可以通过课前巧设辩题,用心备＂辩＂,课中适时调控、把准方向,课后总结反思等环节,精心组织学生进行课堂小辩论,以增强学生学习的自主性,提高思辨性议论文写作水平。