一类非线性时滞双曲型偏微分方程关于平衡态的振动性分析

研究一类非线性时滞双曲型偏微分方程关于平衡态的振动性,通过Green公式等分析技巧,并借助一阶时滞微分不等式最终正解的相关理论,建立了该类方程在三类边界条件下关于平衡态振动的充分条件,所举例子阐明了本文结果的有效性.

大学生自信现状研究

采用自编大学生自信心量表对广州市396名大学生的自信状况进行调查,结果表明:大学生自信心量表信度和效度较好,包含交往、综合确认、能力、个体发展四个维度。男女大学生在个体发展上的自信水平存在性别差异,男生得分显著高于女生;独生子女与非独生子女在综合确认上存在显著差异,非独生子女得分显著高于独生子女;学生干部与非学生干部在自信诸维度及自信总分上差异非常显著,前者显著高于后者;学习成绩越好的大学生在综合确认、能力、个体发展以及自信总分上得分越高。

一类非线性时滞抛物型方程解的振动性

讨论了一类非线性时滞抛物型偏微分方程解关于非常数平衡态的振动性.借助一阶时滞微分不等式及特征方程解的性质,使用平均法原理,建立起了这类方程在3类不同边界条件下,关于平衡态振动的若干充分条件.通过一个例子,说明结论的有效性.

阳离子聚丙烯酰胺水处理剂

本文采用由氧化还原体系、偶氮化合物和辅助引发剂组成的复合引发体系,通过水溶液自由基共聚合,引发丙烯酰胺与阳离子单体反应得到阳离子聚丙烯酰胺,该产品可用于水处理絮凝剂。阳离子聚丙烯酰胺相对分子质量最高可达2.276×107,阳离子单体质量分数可在1%～100%范围内任意调控。考察了pH值,引发剂浓度、单体质量分数、引发温度和辅助引发剂等添加剂用量对聚合反应的影响。通过正交实验,确定了优化工艺参数;引发剂浓度,6×10-3%(对单体);单体质量分数,20%;pH值,8;引发温度,10℃;四甲基乙二胺浓度,6×10-2%;偶氮二异丁腈浓度,8×10-3%。

科学发展观在马克思主义发展观上的传承

科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想,是中国特色社会主义理论的一部分。科学发展观是在马克思主义发展观的基础上发展起来的,是把马克思主义发展观与中国实际情况相结合而产生的中国化的发展观,两者有着必然的内在联系。

心理研究中统计方法应用的元分析——以《心理学报》《心理科学》(1998-2008)统计方法应用为例

统计方法在心理研究中得到了广泛的应用。统计方法的应用,除了具备一定的统计方法知识外,还应当了解统计方法应用的必要前提条件。通过调查、分析国内最具代表性的两种杂志《心理学报》、《心理科学》(1998 2008)应用了统计方法的论文(或报告),主要了解哪些统计方法得到最多的应用以及发现应用中存在的一些问题,并对此作了评述。目的是使心理学研究者在心理研究中能更好地应用统计方法分析问题,解决问题。

澳门公务人员工作压力与心理健康的关系研究

本文通过采用自编的澳门公务员工作压力问卷和SCL-90对295名澳门公务员进行调查,探讨澳门公务员工作压力状况及工作压力与心理健康状况之间的关系。结果发现,公务员的工作压力源依次是工作负荷、决策参与度、工作前景和人际关系;公务员的心理健康状况与工作压力呈显著正相关;恐怖和精神病因子对工作压力有负向预测作用,抑郁、偏执和强迫症状因子对工作压力有正向预测作用。

环戊烷/2.2-甲基丁烷萃取精馏技术开发

以大庆油田化工集团生产的环戊烷产品为研究对象,通过软件计算和实验数据比较,筛选出环戊烷/2,2-甲基丁烷萃取精馏溶剂DMF和SRKM热力学模型,采用SRKM热力学模型和PRO/II8.0等软件,开发出了剂油比为6的3000t.a-1环戊烷萃取精馏分离的工艺,环戊烷产品纯度不低于99.2%。

基于胜任力模型的商业银行客户经理选拔体系探析

随着银行同业竞争的加剧,客户经理的重要性越来越凸显。客户经理成为重要的无形资本,在一定程度上决定商业银行业绩的成败。只有构建客户经理的胜任力模型,并以此为基础选拔有潜力的客户经理,才能提高其营销成效。

KDON-4500空分水冷空气系统循环水工艺优化

KDON-4500空分装置投产以来,由于冬季冷水机组循环水温度低于保护设定值19℃,造成多次事故停车,严重影响10×104t/a甲醇和其他装置安全平稳运行。将空冷塔下段压力为0.47 MPa、温度为30～40℃的79 t/h循环水回水引入冷水机组循环水供水管线,与冷水机组循环水混,冷水机组循环水温度升至22～24℃,保证了冷水机组正常运行;同时实现循环水的二次利用,节约了循环水79 m3/h,年节约循环水的费用19.5万元。

甲醇、合成氨及醋酸等工业污水综合处理技术研究

以甲醇、合成氨、醋酸和轻烃分馏等装置产生的工业污水为研究对象,从68株菌中筛选出适应性好、COD去除高的广兰、枧b1等9种菌株为专用微生物种群,开展了小试、中试实验。在小试实验中设计了三种工艺,经比较将UASB-好氧工艺作为试验研究的处理工艺。采用此工艺,工业污水按比例混合水进行了中试扩大试验,证实了此处理方案COD去除效率高,污水处理效果好,工艺运行稳定,出水达到了国家一级排放标准。

多因素斜交模型的课程思政建设路径分析

目的:为提高课程思政建设成效,开发切实高效的高校课程思政建设行为路径分析模型,能有效解决课程思政建设过程中面临的难题。方法:以课程建设理论、SPSS和AMOS方法为基础,提出了课程思政建设作用路径算法,并建立了结构方程模型。结果:表明多因素斜交模型与实际调研数据匹配,课程思政建设受教学理念、教学效果因素影响较大。结论:提高教师使命、理想信念与思政教育的结合是提升课程思政建设水平的可行路径,教师对课程思政内涵的认知与课程思政有效度的发挥有着显著影响。

浅析高校思想政治教育工作中立德树人根本任务的实现路径——基于“五维一体”循环模式

深化教育领域综合改革,全面贯彻党的教育方针,以立德树人为核心,充分体现了立德树人的重要性。立德树人强调教育以树人为本,树人以立德为先。在高校思想政治教育工作中,通过构建"思想引领—文化传承—实践强化—个体认知—整体评估"五维一体循环模式,使高校思想政治教育工作体现出其实现立德树人为根本任务的有效价值。

基于结构方程模型的线性代数课程思政建设影响因素分析

为提高课程思政建设成效,解决课程思政建设过程中面临的难题,本文以课程建设理论为基础,利用AMOS构建线性代数课程思政建设中的结构方程模型,从教学理念、教学过程、教学效果三个影响因素探讨师德风范在课程思政建设过程中的作用关系。结果表明在课程思政建设过程中,师德风范与教学理念、教学过程、教学效果均呈正相关关系,可以在课程思政建设过程中,通过促进教学理念、教学过程、教学效果与课程思政的融合,进而加强教师师德风范,提高课程思政建设成效。

以独立样本t检验为例探讨《卫生统计学》的教学设计

为更好的将“学生为中心”的思想融入人才培养方案、课程标准、教材与教案内容、课堂教学课程中,本文以独立样本t检验为例,探讨《卫生统计学》课程的教学设计,内容包含教学目标、学情分析与教学预测、教学方法、教学评价、教学反思,应用点线面体的教学设计,使用BOPPPS教学设计模式,以期为中医药院校《卫生统计学》的课程教学设计提供参考。

《公共关系学》课程思政案例编写实践——基于建构主义的视角

在全面提升高等院校专业课程育人功能,大力实施课程思政,将立德树人的根本任务贯彻于专业教学,确保人才培养质量背景下,本文从建构主义视角出发,以《公共关系学》课程思政案例编制为例,总结了《公共关系学》课程思政案例编制的经验,提出了优化教学叙事逻辑、重构思政元素呈现方式的建议,提升《公共关系学》课程思政的价值引领作用和效果。

LDPE装置节能降耗的实例研究

文中详细介绍了在高压低密度聚乙烯（LDPE）装置中设计、使用空压泵，以改进高压放空、3Kg联氨排放、热水系统工艺的经验和做法．为节能降耗、推行清洁生产探索了经验。

中医药院校学生干部队伍建设存在的问题及对策分析

学生干部是学生群体中的佼佼者,是党团组织和班级工作的重要力量,是学校各项教育管理工作得以顺利落实的参与者和关键因素,更是学生有效开展"自我教育、自我管理、自我服务"的重要保证。中医药院校学生干部队伍与所有高校学生干部队伍既有共性,也有其特殊性。社会化大背景下,中医药院校学生干部队伍建设面临严峻挑战,诸多问题由此产生。如何趋利避害,建设一支优秀的中医药院校学生干部队伍,值得探索。

浅析中医药院校大学生就业现状及存在的问题

高校招生人数逐年增加，导致大学生就业形势越来越严峻。中医药院校大学生有其特殊的专业优势，但专业对口行业职位的逐渐饱和以及更替速度的缓慢减少了就业机会。为实现更好更快就业，找到适合自身发展的就业岗位，中医药院校大学生需要了解当前中医药院校大学生就业现状，认识存在的问题。本文结合当前我国大学生就业现状，探索分析中医药院校大学生就业现状以及存在的问题，以期望为中医药院校大学生就业提供理论参考。

中医药院校高等数学课程思政建设SWOT分析及对策研究

目的:构建适用于中医药院校《高等数学》课程思政建设的有效路径,实现课程思政育人目标。方法:通过文献分析和SWOT分析矩阵,根据中医药院校《高等数学》课程思政的“优势-劣势-机遇-挑战”矩阵组合情况,形成SO、ST、WO和WT战略。结果:《高等数学》作为基础课程,思政教育面广,思政元素丰富,同时也面临着课程难度高,学生缺乏学习兴趣,教学内容枯燥,思政元素融入困难,中医药特色元素缺乏等难题。结论:落实课程思政改革,提升教师思政素养;重构课程结构,创新“课程思政教学体系”;加强顶层设计,建立“课程思政+基础科学+中医药”特色案例库;打通“四个课堂”,构建“四位一体”教学模式。