由心出发,打造阳光学校

人以心为本,心生万物,学校做的是人的教育,做人的教育其实就是做心的教育,育心的成功就是育人的成功。我校前身为惠州市中等师范学校,2000年改制为普通高中,现有学生4500余人,教职工380人。办学14年来,学校规范管理,改革创新,一步一个脚印,在学校管理、教育教学等方面都取得了长足的进步,尤其是近几年来,学校在探索转型升级的过程中,不仅实现了高考成绩的大幅度攀升,自2003年首届高考一炮打响后,连续12年稳居惠州市直学校第二位，2014年高考更是实现了重点本科两年翻两番的目标，而且学校的办学条件、办学实力、品牌声誉大幅提升。

五彩育人,办生命力学校——以惠州中学的德育实践为例

广东省惠州中学以创建和谐校园为目标,全面贯彻落实《中小学德育工作指南》要求,结合学校德育工作实际,坚持以爱国主义教育为主线,以养成教育为基础,以校园活动为载体,以素质教育为总抓手,创设和谐高效的教育教学环境,切实提高德育工作的实效,为形成良好的班风、学风、校风提供保障。惠州中学《五彩育人,办生命力学校》获评2020年教育部首批"一校一案"落实《中小学德育工作指南》典型案例。

提高高中班主任班级管理效率的策略

班主任要通过转变传统思想观念,提高专业化水平,重视教育元素,完善班级管理制度,营造良好班级环境等一系列措施来提高班级管理效率。

试析新课改背景下高中班主任德育工作

由于高中生的学习压力较重,容易产生心理问题,班主任需要在日常生活中给予学生更多的关心与照顾,使其获得身心的健康发展。基于素质教育的背景下,班主任需要在开展学科教学的同时,注重德育工作的顺利开展,保障学生可以在健康快乐的环境中成长,实现全面发展的教学目标。教师需要在学科中渗透德育,培养学生良好的道德品质;采用多元化的德育方式,促进学生身心的健康发展;增加德育实践活动课程,检验德育的教学成果;挖掘生活中的德育素材,促使德育内化于心;转变传统单一教育模式,积极开展现代化隐形教育。

关于新形势下高中德育工作的思考

新形势下的德育工作应强调培养学生的社会责任感和公民意识,以及培养学生自主学习能力和创新精神;注重培养教师的德育专业素养和建立教师团队合作和经验分享机制;要提供积极健康的校园活动和社交环境以及设立科学的德育评价指标体系,培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

新课改背景下的校本德育实践

以新课改背景下的校本德育实践研究为主题,探讨校本德育实践的概述和基本内容。在校本德育课程实践过程中,明确德育目标和价值观是首要任务,通过开展课程设计和教师培训,为学生提供有效的德育教育。同时,鼓励学生的参与是校本德育课程实践的重要环节,通过各种具体做法,能有效激发学生的积极性和主动性,促进其德育能力的全面发展。

新时代高中班主任德育工作创新研究

高中阶段是学生身心素质全面发展和人生价值观念形成的重要时期。本文以新时期高中班主任德育工作的创新为主题展开探究,阐述了班主任德育工作创新的价值,并基于实践的层面提出创新路径。教师要充分尊重学生的个性成长需求,充分激发学生的个性成长潜能,实现对高中生思想的引领和行为的塑造,为学生的健康成长和未来发展提供有效的保障。

高中校长做好学校管理工作的方法

高中校长在学校管理中应扮演不同的角色,包括领导者、管理者、教育专家、沟通者和公众形象塑造者等,在学校管理中,校长要引领校园总体建设、教师团队建设、学生管理与辅导建设,提升学校的整体素质与教育水平。