试论传统发展观与新发展观的关系——对传统发展的代价的哲学反思

发展既是一个理论问题,也是一个实践问题。文章分析了传统发展观的特点、代价及“发展”概念的哲学基础,论述了新发展观的基本含义和特点,并对传统发展观与新发展观的关系进行了探讨。

坚定不移地把德育放在学校教育工作的首位——学习(中共中央国务院《关于进一步加强和改造未成年人思想道德建设的若干意见》)的心得

在(中共中央国务院<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>(下简称"意见")中,第八条"积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围"和第九条"净化未成年人的成长环境"非常贴切当前中国社会的实际.……

师德的核心——谈教师高尚人格的修炼

本文以教师高尚人格的修炼作为研究的切入点,探讨师德的核心。论述了在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,站在时代的高度,提出了七个方面教师高尚人格修炼的途径,倡导肩负着塑造灵魂重任的教师。要积极主动、率先将自己塑造成品德高尚,知识渊博,心胸开阔的人。

准确把握社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段理论，是中国共产党在总结世界社会主义、中国社会主义的历史经验和教训的基础上，科学地、正确地、全面地认识我国国情的基础上提出的。社会主义初级阶段理论包括三个方面的内容：一是我国已经进入社会主义社会；二是社会主义初级阶段的时间不会很短；

知识经济·科技人才·教育改革

科技人才是知识经济存在和发展的首要条件，是知识经济生产力的开拓者，是知识经济的价值创造者。科技人才的培养，基础在教育。知识经济对科技人才素质的要求，需要改革教育，革除“灌”、“窄”、“僵”、“统”的时弊，倡导“求实”、“创新”、“广博”、“超越”的为精神，以求培养出创造型的高素质的科技人才。