死亡凸显下时间观对大学生死亡态度的影响

目的:探究死亡凸显背景下,不同时间观诱发对大学生死亡态度的影响,为高校开展死亡教育,缓解疫情下的死亡恐惧提供理论依据。方法:通过实验室实验,对某高校本科在读学生进行死亡凸显、时间观诱发(循环组、线性组、对照组),并通过死亡态度描绘量表和单类内隐联系测验测量外显和内隐死亡态度。结果:虽然在外显死亡恐惧维度并无明显差异,但在内隐死亡恐惧维度,三组被试差异达到边缘显著(F=2.51,P=0.078);线性时间观比循环时间观使个体更无法平静接受死亡(t=2.892,P<0.01);持有循环时间观的参与者比持有线性时间观的参与者更倾向于相信死后的完美世界而接受死亡(t=3.51,P<0.01)。结论:持有循环时间观的个体更倾向于逃避死亡,从而减轻外显死亡恐惧,但在内隐死亡恐惧的缓解上效果不明显;线性时间观使个体更难以平静接受死亡这一事实,而这种直视死亡的氛围或许成为驱使个体积极应对死亡并降低内隐死亡恐惧的原因。

高中英语词汇教学方法探析

分析高中英语词汇教学目标和教学存在中的问题。结合教学实践,认为教师应根据学生的心理和生理需求,选择科学的词汇教学方法,提高学生掌握词汇的效率。结合具体实例分析语言特点和词汇的构成特点,并提出对应的词汇教学策略。另外,从有效利用游戏、联想、语境等方面也提出相应的教学策略。

在深度学习中有效实现语言、思维、文化的融合教学--以新北师大版高中英语教材必修一为例

以新北师大版高中英语教材必修一为例,从语言与思维的互融互促和语言与文化的互融共生两个方面,探究教师如何在深度学习中有效实现语言、思维、文化的融合教学。认为教师应基于新教材,结合深度学习理念,不断创设以学生学习为中心,以发展他们核心素养为目标的英语课堂,有效实现语言、思维、文化的融合教学,最终使深度学习落地课堂,从而有效培养学生的核心素养。

群际接触对社会文化适应的影响:文化适应策略的作用

目的:探讨在穗高校新疆籍维吾尔族学生的群际接触对社会文化适应的影响,以及文化适应策略的作用。方法:采用问卷调查法和结构化访谈法调查139位在穗高校维吾尔族学生的群际接触、文化适应策略和社会文化适应情况。结果:在穗高校新疆籍维吾尔族学生群际接触数量、质量和水平良好,对社会文化适应均有显著正向预测作用;维吾尔族学生依次采取整合、同化、分离策略;社会文化整体适应良好;分离策略部分中介群际接触对社会文化适应的影响;整合策略调节群际接触对社会文化适应的影响。结论:群际接触越低,维吾尔族学生越会采取分离策略,从而降低社会文化适应水平;整合策略倾向性越高,群际接触对社会文化适应的正向预测作用越强。

英语阅读理解材料的多维度开发利用

结合教学实例,从词汇、长句、写作三个方面分别提出多维度开发利用英语阅读理解材料的策略。认为教师在引导学生对文本内容进行理解、分析,明确相关题目的答案后,还要选择相应的阅读理解材料进行针对性的、多维度的开发利用,以提升其英语综合能力。

依托教材,巧设语境,提高成效——高三英语词汇复习方法的探讨

词汇是一门语言的基础,但词汇的习得和掌握却不是一件易事,尤其是在高中英语的学习过程中,面对庞大的词汇体系,教师若墨守成规,采用传统、单一的词汇教学方法,势必会增加学生词汇学习和记忆的负担。而在高三一年的复习备考中,引导学生对高中三年所学的词汇进行梳理、巩固并熟练运用是贯穿始终的一个重要环节。如何激发学生复习词汇的兴趣、提升学生运用词汇的能力是一个值得广大教师探讨的课题。

巧借叙事弧,写出好故事——读后续写策略初探

2021年,广东的考生将面临高考英语新题型的极大考验。其中,书面表达部分变化较大,将增加读后续写/概要写作。书面表达题的分数从25分增加到了40分。高考英语试题对学生的英语语言综合运用能力提出了更高层次的要求。面对2021年的高考英语新题型,不少高三学生苦恼不已:虽然自己读懂了语篇所讲的故事.

分析设空位置,活用解题技巧,轻松夺取高分——七选五的解题技巧探析

从2016年开始,广东高考开始采用全国卷。刚开始时,七选五这一新题型给广东考生带来了不小的挑战,但其实只要学生掌握一定的解题技巧,把握方向、理清思路,提高七选五的得分乃至拿满分也并非难事。首先,笔者结合近五年全国卷Ⅰ和卷Ⅱ的七选五试题,对其命题情况进行了分析,努力把握其命题方向。