高质量乡村教师职前培养路径的实证研究——基于地方性视角

高质量的乡村教师队伍是提高乡村教育质量、实现乡村振兴的关键因素之一,职前培养是优质教师的主要补充渠道,面向乡村是高等院校培养乡村教师的题中应有之义。然而,当前的乡村教师职前培养存在文化知识普遍化、同质化,教育理论脱离地方实践等问题,忽视了地方的特殊需要。研究以地方性为视角,构建了24条融入乡村地方性的职前培养路径,并对东、中、西部五省的66位乡村教师和校长进行调研。研究发现,乡村教师对这些路径的认同度高。它们有助于职前教师增强乡村地方意识、发展乡村教育教学能力、提高乡村从教意向。因此,乡村教师职前培养应强化地方性知识认同,促进未来乡村教师自我价值的实现;优化职前培养课程,助力未来乡村教师教学能力提升。