文本细读法在初中语文文言文教学中的应用

文言文以凝练的文字表现出中华民族的语言美、意境美、思想美,学生要想品味文言文的美,有必要进行文本细读,在细读中品味语言、融入意境、感悟思想。在初中语文文言文教学中,教师要让学生看到文本细读的价值,带领学生深度品味,入“文”入境,以此改变传统文言文教学浅显化、表面化的困境。学生则要发挥主体作用,在文言文文本细读中感悟深层次的意蕴,领悟“文”魂,从中学到知识、掌握方法、获得情感发展,指向语文核心素养的发展。

拓展艺术在初中语文教学中的运用

《语文课程标准》指出：＂努力建设开放而有活力的语文课程,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。＂充分挖掘、利用和开发各种课程资源,在语文教学中进行课外拓展,有利于实现各学科的整合。教学中,教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践。

初中古典诗词课堂教学模式新探

古典诗词以其隽永的内涵,深邃的意境,凝练的语言,流传至今。很多初中生对诗词的理解只停留在表层意象上,难以深层次地挖掘诗歌的含义,因此无法感知诗词中表现的思想感情。在古典诗词的教学中只有创新课堂教学模式,才是我们一线教师迫切须要解决的。一、走进作者,知微见著走近作者,作者的生平、经历等会形成诗人自己的诗歌风格,作者独特的人生经历也决定着其诗歌的不同主题。如李白的飘逸豪放,李清照的忧苦与愁思,陶渊明的田园情结等。