依托名师工作室促进城区教师专业发展

本文分析象山区＂全国著名特级教师朱乐平工作室＂的启动情况,介绍工作室的研修路径,以低、中、高三个研讨小组围绕＂一课研究＂三个维度搭建课程框架,通过＂自学—网络交流＂和＂讲座—集中研讨＂构建培训形式,明确用＂聚焦课堂＂和＂种子课＋小讲座＂形式辐射引领,＂聚焦科研＂提升问题解决能力等展开研修,实现＂学—思—行＂一体化的落实。

构建动态生成,激活数学课堂

数学教学是一个动态发展的过程,具有生成性和变动性。新的课改理念倡导构建动态生成的课堂,教学中教师要精心预设,关注教学中的细节,尊重学生的个性思维,使"动态生成"贯穿整个教学过程,课堂教学充满活力。

在小学数学课堂教学中渗透化归思想初探

在众多数学思想中,化归思想的重要性不容小觑,从古代数学的研究到如今前沿数学问题的解决都可捕捉化归思想的身影,该思想是小学生正确认识数学的有力工具。文章将化归思想视为探讨对象,试图对化归思想在教材中的呈现方式与教学方法进行探讨,提供了一些渗透化归思想视角和方法,以引发进一步的研究。

“三角形的内角和”教学探索

【教材内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级下册第85页例5及相应练习。【教学目标】1．学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180度并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2．学生在动手获取知识的过程中，培养学生的合作意识、探索精神和实践能力，积累数学活动的经验。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”的数学思想。