神奇的3D电影

星期天,妈妈带我去世纪嘉华影院看3D电影《熊出没之雪岭熊风》。买好票,我领了眼镜,等待电影开始。这是我第一次看3D电影,拿着眼镜,我一直纳闷:为什么看电影还要发眼镜呢?难道是纪念品?后来才知道,原来3D电影是立体的,不戴眼镜,会看不清屏幕上的内容。电影终于开始了。影片的情景就在眼前,我仿佛生活在电影中。我跟着熊二到了一个犹如仙境般的梦幻世界——白熊山。

波波洗澡记

波波是条狗，它既喜欢洗澡，又有点不愿意洗澡，很矛盾。 洗澡前 波波很聪明。每当要洗澡时，不知是它有读心术还是什么技能，一看到我拿着毛巾，它就开始躲。于是，总是要上演一出“人狗躲猫猫”。我一靠近它，它就大叫，好像在向我示威，随后就准备逃之夭夭。

课程游戏化让语言教育活动更精彩——幼儿园语言教育活动中“课程游戏化”实施的优化建议

幼儿阶段作为发展幼儿语言能力的关键时期,其重要性不言而喻。因此,幼儿园应结合幼儿身心发展特点积极开展语言教育活动。而传统语言教学无法激发学生兴趣,因此幼儿园语言课程游戏化成为当前学前教育的研究的重点。幼儿年龄较小,对新鲜事物充满好奇,再加上性格活泼好动,通过课程游戏化的方式不仅符合幼儿身心发展需求,而且可以促使幼儿掌握基础词汇与表达方式,进而提升幼儿园语言运用能力。基于此,本文首先分析语言教育活动中“课程游戏化”实施情况进行了探究,以期能够推动幼儿园语言能力的发展。

传统文化融入幼儿园课程的价值与路径

传统文化不仅汇聚了民族特质与风貌,同时也是我国劳动人民的智慧结晶。我国教育部门出台了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,明确指出强化中华传统优秀文化教育是推动我国文化传承的重要途径,也是实现立德树人根本教育任务的基础。在这样的背景下,将优秀传统文化与幼儿课程教育融合具有重要意义,不仅可以丰富幼儿课程内容,还有助于幼儿爱国情怀、思想品质的培养。基于此,本文就对传统文化与幼儿园课程的融合进行了探究。

喜欢住在乡下的仙人球

我以前种过一株仙人球,将它放在房间的隔板上,定期给它浇水、施肥。几个月过去了,它却不见长。我冒着被扎伤的风险,用手戳了戳它,竟然戳出一个洞来。它已经从内部腐烂了!我查资料得知,仙人球浇水不能太频繁,否则会被水泡烂。从此,仙人球给我留下的印象是一年四季不长个儿,还怕水。可是,我在外婆家看到一株大大的仙人球,比我那株大了不止一倍,它身上还挂着许多小球。我心里出现了很多问号:这株仙人球被随意地放在屋檐底下,难道雨淋不到吗?它到底是怎么长成这样大的?

我家的“日日有”

我见过许多花，有富丽堂皇的牡丹，有散发着迷人清香的薰衣草，还有娇艳的芙蓉……可我最喜欢家里那普普通通的“日日有”。“日日有”虽然没有可人的花香，但是不管刮风下雨还是烈日当空，它天天开花，总是绽放出清新的笑容，给人们带去一份温馨。难怪人们称它“日日有”呢!