揭阳方言状态表达的使然与非使然

在揭阳方言中,除了处所介词、持续貌标记之外,表示状态的重叠式也存在“使然”与“非使然”之别,“□[nē^(35)]十重叠式”用于非使然,“重叠式+□[nē^(22)]”用于使然。根据状态表达是否存在“使然”或“非使然”形式,可将潮汕方言分为三种类型。

潮州方言“指量名”结构的分化及演变

潮州方言“指量名”结构有两种连读变调模式:一种为前变式,用于指称没有对比项的对象,一种为后变式,用于指称存在对比项的对象。前变式“指量名”结构可脱落指示词变成“量名”结构;后变式“指量名”结构可脱落核心名词变成“指量”结构,“指量”结构在有限定性成分修饰的情况下还可以进一步脱落指示词,变成量词单独做中心语的现象。区分两种“指量名”结构有利于厘清潮州方言中“指量名”结构、“量名”结构、“指量”结构等相关结构之间的流源关系。

“半A半B”框式结构研究

"半A半B"是现代汉语中常用的一种框式结构,它由两个固定常项"半"、"一半"和A与B两个变项组成,带有明显的贬义倾向。它具有语序优选性,这种优选性与人类思维和认知顺序有关,体现了认知语言学中的象似性原则。它跟"半A不B"、"不A不B"这两个相关格式构成一个有差异又互补的框式结构系列。

重论“我唱给你听”

论文针对部分学者把"我唱给你听"看作使役句的观点,指出此观点的立论基于两点:一是汉语中没有"Vd+N3+给+N2"句式;二是"给"在"Vd+N3+给+N2+V2"句式中作使役动词"让(叫)"用。本文结合清代官话语料及相关方言事实,对上述两点进行质疑,提出"我唱给你听"是模拟给予句加挂动词,仍属复杂给予句,其中"给"是标记接受者的弱化动词,不是使役动词。

从语篇功能看近代以来被字句的发展

近代以来,被字句的使用范围有所扩大,突破了遭受义的范围,不断向中性义和受益义发展。从语篇功能的角度出发,可以发现篇章连贯的需要是促使被字句发展的语言内部动因。而当下日新月异的网络社会下,传统被字句受到干扰,遭受义又重新被强化。

加强幼儿教育培训机构内部控制的思路分析

自诞生以来,可帮助孩子思想受到启蒙的第一个教育场所即为幼儿教育培训机构,现如今,随着我国社会经济的持续发展,广大人民群众的生活水平与收入水平均日益提升,全社会人民均十分关注下一代的教育问题,人们对于幼儿教育培训机构所投入的重视程度越来越高,此种条件下,我国涌现出了许许多多的私立幼儿教育培训机构,这种现象对我国幼儿学前教育事业的发展起到了良好的推动作用。但同时,许多幼儿教育培训机构中已然存在的制度方面问题也是不可忽视的,这些问题对我国学前教育事业的发展产生了严重影响。本文将对我国当前幼儿教育培训机构内部控制制度方面存在的问题进行深入分析,并提出可加强幼儿教育培训机构内部控制的具体思路,希望能够使我国幼儿教育培训机构获得更加良好、健康的发展。

私立幼儿园幼儿教师绩效指标研究

目前,我国私立性质的学前机构发展十分迅速,此种情况对我国幼儿教育投资渠道的拓宽、我国幼儿受教育机会的扩大十分有利,在幼儿教育多样化需求方面以及幼儿教育管理体制改革方面的作用十分重大。在私立幼儿园的发展过程中,越来越多私立幼儿园管理者逐渐意识到人力资源对其未来发展的重要性,是否具有过硬的师资队伍在很大程度上决定了其在激烈学前教育市场竞争中的竞争能力。现如今,以往传统的教师人事管理方法早已无法与私立幼儿园的实际需要相适应,只有更为科学、系统的幼儿教师绩效管理方法才能将私立幼儿园教师的主动性与积极性充分调动起来,激发教师的最大潜能,从根本上提升私立幼儿园教师队伍的整体素质。因此,在私立幼儿园中实行科学、有效的绩效管理是确保其可持续发展的关键,只有这样才能有效提升私立幼儿园的管理水平。

高效沟通提升师幼相互关系研究

高效沟通对构建融洽的师幼关系有重要作用。从高效沟通的定义,提出高效沟通有助于促进幼儿的成长和可持续发展,促进幼儿的自主学习。可以从耐心倾听,多角度理解;理解与尊重,建立和谐的师幼关系;鼓励与支持,了解幼儿等三个方面提升高效沟通的效果。

揭阳方言言说动词“呾”的语法化

揭阳方言的"呾"存在多功能性,有言说动词、标句词、从句标记和语气词四种用法。本文描写"呾"的用法,并构拟其虚化途径,认为揭阳方言的"呾"是汉语方言中虚化程度较高的标句词;另外,"呾"向语气词的演变是一种省略引发的语法化现象,该演变机制较为特别,可为语法化的研究提供一种新的视角。

19世纪以来潮州方言判断句的演变

潮州方言有两种类型的判断句,使用“是”的判断句和使用“个”的判断句。本文利用19世纪潮州方言文献,考察这两种判断句的历史层次。另外,“个”还进一步发展为焦点标记和话题标记,本文考察了"个”从语气副词发展为系词,再进一步发展为话题标记的过程。

揭阳方言的复指型处置句

揭阳方言有两种处置句,介词型处置句和复指型处置句,文章主要探讨复指型处置句。复指型处置句中介引复指性宾语的介词"□[kai55]"是由受益介词经由处置介词发展而来的,"□[kai55]"的虚化过程与生命度蕴含序列有关;复指型处置句的形成与揭阳方言的话题化倾向有关。

19世纪以来潮州方言的中性问句--兼论句末词“咩”的来源

在19世纪潮州方言文献中,中性问句的类型多样,而且存在一个尚未发展成熟的句末词“咩(me)”,而在当代潮州方言中,中性问句的类型趋于简化,而且不再使用“咩”。本文在全面考察历史文献和当代潮汕方言®的中性问句之后对“咩”的来源进行探索,认为潮汕方言的“咩”是句末否定词归并的结果。

“刀”字新用

近来，在网上的二手市场、跳蚤市场及“淘宝”等购物网站上，“刀”字出现的频率非常高，而且用法与传统的不同。请看下面例子：

19世纪潮州方言文献中的高程度补语“在”及其来源

文章描写了19世纪潮州方言罗马字文献中的高程度补语"在"。表程度高的"在"是由"存在"义动词逐步演变而来的,其语义演变途径为:存在>停止>至极限>程度高。

揭阳方言的描写补语标记及相关问题

在揭阳方言中,存在“来”“来遘”“去遘”“来去遘”等描写补语标记。文章通过对潮汕方言历史文献及当代潮汕各方言的考察和比较,提出“来遘”“去遘”“来去遘”等复合形式是“来”“去”“遘”等简单形式的连用。另外,在这些描写补语标记中,“来”系列和“去”系列在语用上存在由于语义滞留而带来的细微差别,“来”系列有积极义倾向,而“去”系列有消极义倾向。

第六届汉语语法南粤论坛在深圳大学举行

“第六届汉语语法南粤论坛”于2016年11月25—27日在深圳大学举行。该论坛由广东省中国语言学会主办，深圳大学师范学院和暨南大学文学院承办，来自境内外的特邀嘉宾蔡维天、方梅、黄宝珊、金铉哲、石定栩、吴福祥、袁毓林、张黎以及珠三角学者邵敬敏、李炜、潘海华、邓思颖、刘街生、林华勇、周静、赵春利等近40人出席。

第六届汉语语法南粤论坛在深圳大学举行

“第六届汉语语法南粤论坛”于2016年11月25日．27Ft在深圳大学举行。该论坛由广东省中国语言学会主办，深圳大学师范学院和暨南大学文学院承办，来自境内外的特邀嘉宾蔡维天、方梅、黄宝珊、金铉哲、石定栩、吴福祥、袁毓林、张黎以及珠三角学者邵敬敏、李炜、潘海华、邓思颖、刘街生、林华勇、周静、赵春利等近40人出席。