中国民乐文化在小学音乐教育中的传承和发展浅探

本文阐述了中国民乐的发展现状和传承价值,提出如何将其有效地融入小学音乐教学的措施和方法,以期作为音乐教育新课改的课题探讨。

浅谈小学音乐课堂教学中的有效互动

课堂教学中的互动是新课标指导下提高课堂教学质量的重要环节之一,是教师认识学生学习掌握情况的有效途径。而音乐作为一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程,在课堂教学中促进有效活动,对提高学生的创新精神,培养学生音乐核心素养具有独特的作用。为此,本文解读了小学音乐课堂教学中有效互动的意义、分析了促进有效互动的原则,最后制定了有效互动实施的措施。

核心素养发展视角下的小学音乐立体课堂探微

对小学音乐学科来讲,核心素养就是小学生个体在音乐领域的学习、体验以及表达等方面的综合表现,包括小学生对音乐艺术的审美感知、表现创造、文化理解等方面的能力。立体课堂是现阶段教学形势下,可以改变学生的认知和情感过程的一种全新的课堂教学方法,主要模式是:“学生主动学习、多元资源整合、课程多样讲授、立体学习支持”。

寻找异同修正错误

教师要以学生学习过程中出现的错误为教学资源，引导学生积极分析思考，并帮助寻找异同，分析错误的原因，寻求修正错误的路径，让可遇而不可求的错误变得美丽起来。

数学思考“五部曲”

小学数学教学，从教学设计到课堂教学，从学生学习到教学评价，都要以学生的思维训练为本，开展富有实效的思维训练活动。