循证式学习:汽修专业学生思维能力培养和提升的实践研究

目前中职汽车维修课程教学中,学生的主要学习还停留在简单的模仿阶段,教学内容与企业实际脱节,学生解决实际问题能力较弱。本课题通过引导学生开展循证式学习,主要关注学生获取知识及技能的途径和方法,通过理论询证、逻辑析证、操作验证、总结辩证、创新拓证等五个教学环节,分阶段培养学生思维能力。通过循证式学习最终培养和提升学生分析、评价、创造等高阶思维能力,从而提升学生解决问题等核心能力。

浅谈雪佛兰汽车故障分析——以科鲁兹维修案例为例

在故障排查过程中,排查思路不严密,诊断流程不科学,容易导致无法确定故障,更严重的会产生人为故障,这对后续故障排查会产生较大的不良影响。所以不同厂家对于不同车型的排查过程进行了梳理,其中雪佛兰科鲁兹车型的排查过程在维修手册中规定的较为详细。

中职汽车实训教学新路径实践研究

1研究的起因(1)教学内容无法匹配岗位需求。汽车维修行业是技术更新较快的行业,企业中的技术更新速度代表着企业在行业中的竞争力,但目前我校汽车实训课程的内容相对企业岗位需求而言尚不匹配。教学内容与目标与企业需求脱节,单一的学校教育已无法适应企业用人需求,教学内容及目标的制定急需企业介入。(2)教学模式不支持学生后续发展。