响应面法优化三氯化铁回收河鲀鱼糜漂洗液中蛋白质的研究

漂洗是鱼糜加工中重要的步骤之一。鱼肉在漂洗过程中会损失大量水溶性蛋白质。对鱼糜漂洗液进行蛋白质回收,可以提高鱼糜利用率,降低污水处理成本,减少环境污染。本试验采用絮凝剂三氯化铁(FeCl_(3))对河鲀鱼糜漂洗液中的水溶性蛋白质进行回收,根据不同的单因素变量,研究FeCl_(3)絮凝法回收鱼糜漂洗液中蛋白质的最佳条件。通过响应面分析法对试验条件进行优化,寻求最佳的组合条件。结果显示,FeCl_(3)法回收河鲀鱼糜漂洗液中水溶性蛋白质的最佳条件为pH 6、温度65℃、每10 mL鱼糜漂洗液添加1%1.4 mL FeCl_(3)溶液。

师范生视阈下中国传统节日文化的教育价值及传承路径探析——以宜春幼儿师范高等专科学校为例

中国传统节日文化是中华民族优秀传统文化的重要构建要素,也是中华民族传统文化的标志性文化现象,其底蕴深厚、形式多样、内蕴丰厚,蕴含着中华民族深层的文化内涵与价值素养。在高师院校开展中华传统节日文化教育活动,有利于强化师范生的民族文化认同、培育其家国情怀、规范其思想言行、提升其人文素养和更好地传承中华文化。在现代社会转型与西方文化冲击的背景下,高师院校要以社会主义核心价值观为引领,要在师范生中开展阅读经典活动,在课程体系中融入传统节日文化教育内容,在校园内展开传统节日庆典活动,同时要借助于融媒体做好媒介宣传。

端午节古诗词中的诗人情感类别探析

端午节起源于春秋战国时期,至今有两千多年历史。端午节也是诗人节,诗是这个传统节日文化的主流。从先秦至清代,诗人们常常以端午为题材,或借端午这个节日来倾诉节日背后的喜乐悲欢或人生体悟,展现了诗人们丰富的内心世界和精神面貌。这类古诗词抒发的诗人情感类别多种多样,或抒纪念屈原之情,或抒怀才不遇之情,或抒借古吊今之情,或抒时光易逝之情,或抒羁旅思乡之情,或抒团聚欢庆之情。

多元化评价策略在大班幼儿纸艺活动中的运用

在整个纸艺活动中,起到画龙点睛作用的是活动的评价,多元化的评价是教学过程中的一个重要组成部分。本文围绕"坚持正面评价,尊重幼儿差异性的发展""优化动态式评价,促进幼儿成长进程""运用多维评价,释放幼儿发展潜能"三个方面,阐述了教师以多元评价支持性策略引导幼儿积极参与纸艺活动,在有的放矢的观察和评价中,不断推动幼儿的全面发展。

新时代教育英模对师范生的教育价值探析--以乡村教师支月英为例

每一个时代都有英模。英模是时代美好的记忆,是时代前进的动力,是时代学习的楷模。新时代的教育要实现现代化,就要高举教育英模的旗帜,在教育界倡导学教育英模、爱教育英模、争做新时代教育英模的氛围。学习和践行教育英模精神,能为师范生树立良好的职业精神提供源源不断的道德滋养和精神动力。让教育英模走进高师院校,有利于坚定师范生的从教信念、锤炼其从教意志、培育其从教情怀、提升其从教能力。

影响校园足球发展的因素及对策

校园足球是深圳市大鹏新区葵涌第二小学（下简称葵涌二小）的传统项目，早在80年代末，葵涌二小女子足球队就曾获深圳市宝安县“九连冠”，分区后也曾获深圳市龙岗区“七连冠”，很多学生非常喜欢足球。通过校园足球活动开展，大力普及足球知识和技能，使足球运动成为青少年终身受益的活动方式，从而呈现“以球育德，以球促智，以球健体，以球修美，以球益教”为内涵的校园足球文化特色，以“一球促诸育”为理念，全面推进素质教育工作发展，培养特长突出的青少年足球后备人才。

NICU新生儿医院感染危险因素分析及护理防控对策

目的 探究新生儿重症监护室新生儿医院感染的危险因素。方法 回顾性分析2019年1—12月NICU收治的3 783例患儿病历资料,采用χ^(2)检验分析医院感染相关单因素,采用Logistic回归分析多因素。结果 3783例患儿中医院感染例数184例,医院感染率为4.23%;单因素分析结果显示胎龄(≤36周)、出生体质量(≤2 500 g)、多胎、抗菌药物应用时间(≥7 d)、住院时间(≥7 d)、妊娠期高血压、羊水污染、窒息、剖宫产、气管插管、PICC置管是NICU新生儿医院感染的相关危险因素,多因素Logistic回归分析显示,住院时间(≥7 d)、胎龄(≤36周)、出生体质量(≤2 500 g)、抗菌药物应用时间(≥7 d)是NICU新生儿医院感染的独立危险因素。结论 应针对NICU患儿医院感染危险因素制定相应的护理防控对策。

小学语文教材中古诗词德育资源开发与利用途径探析

古诗词是中华传统文化的精髓,是传承民族思想的重要载体。小学古诗词的教学,除了提升小学生的语言素养外,更要借此对小学生进行品德教育。小学教师在教学古诗词时,应当跳出单纯的诠释字词句的局限,要充分体现语文学科的工具性、人文性和审美性,用心灵去捕捉诗歌的意象、意境,并充分利用古诗词的创作背景、古诗词的故事改编、丰富古诗词教学方法、借助多种媒介手段、结合新时代道德模范案例宣讲以及借助校园文化建设等途径来开发与利用古诗词中蕴含的德育资源,把德育渗透于古诗词教学的各个环节,以引导小学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

英模精神在师范生职业精神培育中的价值及实现途径探究

英模是国家的脊梁、精神的偶像,以英模为丰碑,营造学英模、爱英模、争做英模的社会氛围,更能激励中华儿女为实现中国梦而奋发有为。时势在锻造英模的同时,更期待英模对社会大众起到引领和带动作用。英模精神对师范生的从教信念、情怀、作风、态度和意志等职业精神的培育具有极大教育价值,可借助让英模人物走进课堂、创新英模宣传模式、营造学英模的良好氛围、开展学英模系列活动等途径实现。全面把握英模精神在师范生职业精神培育中的价值及实现途径,有助于高师院校提升英模教育的效果,有助于巩固师范生立足乡村教育战线的职业精神,有助于营造人人争做英模的良好校园氛围,有助于英模人物事迹的宣讲、精神的传承。

新时代背景下师范生对英模的认同现状、成因及对策探究

英模是国家的脊梁、精神的偶像,以英模为丰碑,营造良好的学英模、爱英模、争做英模的社会氛围,更能激发中华儿女为实现中国梦而奋发有为。新时代的师范生作为学习英模、传承英模精神的重要群体,了解他们对英模的认同现状、成因,提出对策,有助于高师院校提升英模教育效果,有助于培育师范生“为中华崛起”而求真求实的学习精神,有助于培养师范生立足乡村教育战线的职业精神,有助于在青少年中营造人人争做英模的良好氛围,有助于英模人物事迹的宣讲、精神的传承。

高师院校师范生核心素养培育的现状、成因及对策探究

高师院校师范生核心素养评估顺应高等教育的改革而出现的,它是衡量高校人才培养质量的手段,也是激发高校办学活力、提升师范生学习积极性的重要举措。目前,高师院校对师范生核心素养存在认识上的偏差、人文底蕴整体不尽如人意、信息意识较强但处理信息的能力偏弱、追求健全人格但自我管理能力较差、具有良好的责任担当但创新能力不够,究其原因则在于培养方案局限明显、课程建设严重滞后、教育评估形式陈旧、学业评估主体单一等。为适应教育改革的新形势,培养优质的基础教育师资,高师院校围绕着师范生核心素养的培育,应有针对性地改变教育观念、加强课程建设、创新评估办法。

小学生古诗词学习现状探究——以江西省宜春市小学为例

文章在充分调研小学生古诗词学习现状的基础上,从小学生对古诗词的认知态度、诗词读本、学习方式、学习效果四个方面进行了较为详尽的分析,并据此提出开发集声音、画面、文字解读于一体的古诗词电子阅读资源,在一定程度上为小学古诗词教学提供了新思路。