核心素养下的小学音乐人单元教学

单元教学可节省很多课程导入时间,在全面提高教学效率和教学质量的同时,还有助于培养学生的核心素养。本文以小学音乐教学为例,提出系统性挖掘小学音乐单元教学内涵,形成教学联动;明确课程教学目标,设计指向性明确的教学评价依据;设置问题链,引导学生在欣赏音乐作品的过程中深入思考等基于核心素养的小学音乐大单元教学课堂设计方法,希望为小学音乐教师提供一定的参考。

浅谈音乐教学中对学生欣赏能力的培养

在新课程改革的影响下,小学音乐课越来越重视对学生欣赏能力的培养.学生只有具备一定的欣赏能力,才能更好地发现美、感受美、欣赏美和创造美.可是在大部分的音乐欣赏课中,教师往往采取“自己讲,学生听”的教学方式,无论对待哪种音乐类型,教学方法干篇一律.

浅谈新课程标准下的小学音乐课教学模式改革

根据《音乐课程标准》的主动、探究、合作的指导思想,在音乐教学活动过程中我们要以学生的学习方式为基础,建构开放性、创新性的音乐教学模式。要大胆创新,转变观念,索定目标、多媒体辅助的教学教育模式;主动吸收、自主学习式的教学模式;讨论交互式的教学模式;合作共进式的教学模式、音乐教育模式与思想道德美育。音乐教师是音乐新课程的实施者。我们要在《音乐课程标准》新理念指导下,从理论与实践两个方面在教学中渗透新理念,探索新方法,以提高学生的审美能力、审美情趣、促使学生全面发展。