小学英语中年级故事教学策略初探

小学英语（译林版）三年级起点教材中的第一板块为Story time,故事教学为小学生的英语学习提供了丰富的背景环境。故事能激发学生的兴趣,提高学生对学习的专注度;故事有助于学生整体理解所学语言;故事的完整性有助于通过语境和前后提示培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力。本文就故事选材、实施故事教学以及故事语言的运用三方面,进行研究和分析,将故事教学做到真实而有效。

基于核心素养培养的城郊接合部小学英语绘本阅读课程教学微探

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出:"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务."其旨在要求英语课程除了培养学生的语言能力外,还应促进学生核心素养的发展.本文从培养学生的核心素养出发,立足城郊接合部小学英语教学实际,依托英文绘本阅读教学,结合课堂实例,试从发展学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面探讨培养小学生英语学科素养的具体做法.

让爱成为打开孩子心灵的钥匙——浅谈小学班级德育管理工作的策略

对学生进行德育是素质教育中的重要环节,也是现代教育中不可缺少的一个元素,而学校作为教育育人的场所,也应当担负起对学生进行德育的责任。为此,小学老师应当悉心为学生讲解德育元素,并对学生进行观察和了解,以便让学生在得到"爱"中形成高尚的品格。

基于隐性策略的小学英语语法教学研究

在我省各小学现行使用的新版小学《英语》教材,在高年段设置了Grammar time这个板块,通过归纳本单元新授单词和句型,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。但是在实际的教学中,教师往往将语法的概念和结构告诉学生,以练习为主,没有语境的创设,只一味强调"正确",这样的语法课不仅枯燥乏味,学生在如此状态下掌握新知的效率也是极低的。

聚焦“线上教学”,让英语课堂绽放异彩

线上教学极大的丰富了学习内容、创新了课堂学习形式,为学生们开辟了广阔的学习空间。在开展小学英语线上教学时,老师需要根据小学生的学习特点和认知水平,加强对学生的管理和指导,确保学生可以有序高效的学习英语。