借力阅读评价工具,放大“以评促学”功能

有效的英语阅读评价工具,能帮助教师了解学生的阅读水平,跟踪学生的发展过程,分析教学中存在的问题,进而在调整、优化中提升学生的阅读素养。借助悦测评、英语阅读素养检测卷、英语阅读评价量表、阅读记录表、英语阅读档案袋等英语阅读评价工具,教师发挥“以评促学”功能,切实提升了小学生的英语阅读素养。

以英语分级绘本撬动小学生英语阅读素养提升

积极开发和合理利用课程资源,有利于实施英语课程,有利于服务教师教和学生学。通过选择与教材单元主题情境相匹配的英语分级绘本,确定英语分级绘本与主教材融合教学策略,开发并应用阅读教学评价工具,提高教师深入研读教材及开发教材以外的素材性资源等能力,同时激发学生的英语阅读兴趣,进一步培养其英语阅读素养。

中华优秀传统文化在小学英语教学中的渗透

在当前的小学英语教育中,不应只是注重语言知识技能传授和西方文化熏陶,还应该重视传授我国优秀传统文化和提高学生人文素养。通过了解目前小学英语教学中蕴含的中华优秀传统文化的内容,从语言教学材料、语言学习实践和语言读物阅读等多角度入手,探讨如何将中华优秀传统文化渗透在小学英语教学中。

运用有效策略,轻松小学英语绘本教学

英语阅读是当前最热门的话题之一，与学科育人目标相吻合，与时俱进。那么，如何让小学英语绘本阅读实现轻松教与学呢？这个问题就显得尤为重要了，文中笔者主要从激发阅读兴趣、挖掘阅读价值和提高阅读素养三个方面，阐述了如何实现小学英语绘本阅读轻松教与学的教学目标。

中华优秀传统文化在小学英语教学中的渗透

《英语课程标准（2011年版）》提到语言与文化息息相关、缺一不可。语言中富含学生语言学习和跨文化的影响因素,异国文化的了解和理解有利于学生扩大视野,辨析精华与糟粕,加深对中国传统文化的认识,同时可以增强学生爱国主义情感和世界意识。另外,教育部颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,提出要分学段、有序推进中华优秀传统文化教育,低年级学生重在启蒙对文化的了解和喜爱．高年级学生则重在引导对文化的理解和感受。

浅谈水利水电基础工程施工技术

地基与基础是建筑结构的重要组成部位,应引起施工作业者的高度重视,必须确保地基与基础的基本承载功能。本文通过利地基施工的一些新要求、新方法以及新技术做了简单的分析与总结。

小学英语课堂教学的有效策略

《小学英语课程标准》要求英语课程实施素质教育，整体设计教学目标，突出学生主体。采用灵活多变的活动途径，注重过程评价．对小学英语教学提出了全新的要求。

浅谈小学英语阅读教学中借助文化信息培养学生核心素养

在小学英语阅读教学中,教师巧妙地借助文化信息可以极大程度地提高英语阅读教学的实效性,促进学生核心素养。本文,笔者以"挖掘、处理、教授"三个环节借助文化信息,期望实现小学生英语核心素养的提升。

合理借助信息技术 有效辅助学情分析

翔实有效的学情分析能够基于学生的知识储备、情意基础和存在困难等方面探寻突破教学重点难点的有效策略,从而助推课堂教学目标的达成。合理借助信息技术可以快速有效地开展课前、课中、课后三个环节的学情分析,有针对性地收集、分析、运用数据,最终形成全面具体的学情分析报告,为教学的进一步实施打好基础。

提高小学生英语听说能力方法初探

英语是一门语言表达能力较强的学科，教师应加强学生学习英语过程中听、说能力的培养。要有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练，为将来用运用英语打好坚实的基础。培养小学生的听说能力，应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外，在选材时尽量选一些与英、美的文化生活习惯有关的内容，这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯，又能使学生开阔眼界、增长知识，为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排，就培养学生的听说能力，我提出了我的几点建议：

浅谈如何有效开展小学英语阅读教学

高效的阅读教学不仅能帮助学生更好获取信息，掌握知识，还能扩大词汇量，促进学生听、说、写的能力的发展，有效提高学生运用语言的能力。目前，小学英语阅读教学中存在一系列问题，造成小学英语阅读课比较低效。因此，教师应充分重视小学生英语阅读能力的培养，提高小学英语阅读教学的有效性。

论小学生学习英语的良好习惯培养

不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好学习习惯。培养学习英语的良好习惯，要制定学习计划，做好课前预习．积极认真上课，课后归纳活用，养成良好的听、说、读、写的学习英语的习惯。

基于新课标英语课堂教学的几点思考

1.转变教育观念,树立学生主体意识。《英语课程标准(2012年版)解读》明确了'学生的发展是英语课程的出发点和归宿''学生是学习和发展的主体',确立了学生在英语课程中的主体地位。新一轮的基础课程改革,要求教师更新教育观念来面对自己的工作,以各种方式活动引导学生参与学习活动;同时鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略,发展自主学习能力。