“三方协同、双院联动”培养工科应用型紧缺人才——以莆田学院为例

文章首先分析了应用型本科院校转型发展亟待解决的问题及建立"三方协同、双院联动"人才培养模式;然后探讨了"三方协同、双院联动"人才培养模式的实践,即三方协同创新办学机制、构建匹配的课程体系、构建"两段式"教学模式、整合校企资源,最后指出了"三方协同、双院联动"人才培养模式的改革成效。

大数据环境下应用型院校教育管理信息化路径选择

随着现代科技的飞速发展,大数据技术已逐渐成为影响社会发展的核心因素之一,并使现代应用型高等教育理念、教育方式、教育制度等也得以借助大数据技术加快信息化变革速度。然而,随着应用型高等教育改革的持续推进,其在实现管理信息化的过程中依然面临着诸多问题,如教育管理方式有待完善、教育管理队伍建设不足以及信息技术与教育管理融合不畅等。为此,应用型院校应当完善教育管理方式,建设一支高素质的教育管理队伍,依托大数据推动教育管理发展。

新工科背景下装备制造专业群课程体系构建

基于OBE理念、对照工程教育专业认证标准和本科专业教学质量国家标准,通过教学资源优化整合,构建了"平台共享,专业分流,拓展互选"的专业群课程体系。该课程体系突出学科专业特色、注重学科交叉融合、强化创新实践能力和综合素质的培养,融企业工程师课程、通识教育课程、创新创业类课程、跨学科专业类课程等于人才培养方案中,达到跨学科培养新工科背景下的专业群创新应用型人才的目的。