数学类期刊编校工作者的角色定位

数学学科以及出版事业的快速发展,给数学类期刊的编校工作者提出了新的要求。在新形势下,编校工作者应具备一定的职业素养,做好自身角色定位,以促进我国数学类期刊事业的发展。

新媒体时代下科技期刊转型之路再反思

现有对科技期刊发展进行的讨论更多呈现出一种唯技术主义倾向,其假定暗含着只要科技期刊应用最新的网络技术、通讯技术,就可以实现其在新媒体时代下的有机融合和高效传播。这一假定下的模式在实践中多遇到了发展困境:科技期刊编辑在积极提升技术水平以回应新媒体时代下科技期刊发展的过程中呈现出一种激进的保守主义倾向,其结果多是有运用、无发展。其根源在于没有把握科技期刊在新媒体时代下有助于科研成果有效传播的实质。基于用户体验嬗变的思考尝试着帮助我们去接近科技期刊传播的实质需求,从而为科技期刊在新媒体时代下的发展提供新的思考视角以及可操作维度。

通过期刊群的建立来平衡科技期刊与网络数据库之间的关系

分析科技期刊与网络平台之间的合作现状,提出利用期刊群的建立来平衡科技期刊和网络数据库关系的构想。

秉承优良传统 实现可持续发展——《数学杂志》创刊三十年有感

介绍了《数学杂志》30年的历史和发展以及在发展中面临的问题,提出了继续秉承优良的传统、建设方便快捷的网络平台、充分利用主办单位及所属单位的资源来实现杂志的可持续发展。

我国数学类核心期刊的网络化现状及发展对策

以2004年版《中文核心期刊要目总览》的21种数学类核心期刊为调查对象,通过调查发现,我国21种数学类核心期刊网络化建设现状分为三种:建有独立网站;网站挂靠在主办单位;利用信息机构上网。要促进数学类核心期刊网络化的进一步发展,期刊应有选择地加入相关数据库,拥有独立网站和顶级域名的期刊应及时申请期刊网址信息的排列靠前;国家应当期刊网化发展进行统筹规划和协调,并从政策上、技术上给出版形式数字化发展提供相关的保障。

关联规则的鲁棒性分析与应用

首先对采用支持度、置信度和改善度阈值来选择关联规则的不足进行了分析,然后引入规则的鲁棒性分析,提出了基于lift条件下的关联规则鲁棒性判断,能够在若干规则中选择出鲁棒性高的规则,提供决策参考,最后给出了实例应用。

iAuthor平台在中国应用的综述

阐述iAuthor平台的操作工程、创立背景。从国际和现实文献中获取资料、重塑科研诚信、单位以及期刊掌握信息,探讨iAuthor平台创立的意义。该平台将渗透到科研创造中。

2000～2006年中国科技期刊CSCD排行表的统计分析

利用数据库查询统计方法,统计分析了2000～2006年中国科技期刊 CSCD 排行表的有关数据,针对这些数据对有关问题进行了讨论和总结。

中文科技期刊开展双语出版的现状及对策

【目的】基于中文科技期刊开展双语出版的现状,给出其开展双语出版的可行性对策。【方法】通过梳理《数学杂志》办刊过程中遇到的困惑和现状,归纳中文科技期刊在开展双语出版过程中的一般性困难与挑战。【结果】明确开展双语出版的翻译主体为作者,编辑部和相关人员为其翻译的作品润色;翻译作品通过增强出版的模式与数据库合作,同时通过自建网站的深度建设和开发,在自建网站开展双语出版。【结论】中文科技期刊开展双语出版具有尝试的价值,可操作性强,可行性较高。

基于CrossCheck论文防剽窃系统的稿件处理策略分析——以《数学物理学报》(英文版)为例

【目的】基于CrossCheck论文防剽窃系统的深度分析和利用,提出期刊编辑部稿件处理策略。【方法】统计《数学物理学报》(英文版) 702篇稿件的CrossCheck检测报告和审稿结论,对比CrossCheck检测报告和审稿结论,分析稿件相似度与录用结果之间的变化趋势。【结果】利用CrossCheck系统进行稿件处理,可为作者投稿提供有针对性的建议,为编辑部初审提供重要支撑,为遴选审稿人提供重要信息来源。【结论】基于CrossCheck的稿件处理策略可帮助编辑部高效遴选稿件、审稿人,加速稿件的处理流程,从而提高编辑部处理稿件的效率。

新媒体环境中重温科技期刊编辑的人文情怀

通过分析科技期刊编辑面对新媒体发展的2种不同取向,重温科技期刊编辑的人文情怀,即科技期刊外延对新媒体化的需求,科技期刊编辑内核的传统化,从而促进传统内容与新媒体的融合。

写在学术期刊编辑部体制改革之时——以《数学杂志》为例

在学术期刊编辑部面临改革之际,笔者给出了不看好"一刀切"改革模式的原因,分析了学术期刊又非改不可的理由,并且以《数学杂志》为例,提出了纵向改革模式以供借鉴。

浅谈高等教育和科学发展观

本文总结了我国高等教育扩招后取得的成就,继而分析高校扩张带来的生存空间缩小、人才需求的多样性 与高校人才培养的单一性之间的矛盾、高校学生个性与层次的多样性与高校办学模式“趋同性”之间的矛盾等问 题,并提出了解决这些问题的方法,建立多元化、发展性的高校教师评价体系与学生评价体系。