医学教师资讯素养与任课教师工作满意度的相关性研究

[目的]探讨医学教师资讯素养与任课教师工作满意度的相关性。[方法]采取便利整群抽样法,对我校54名在岗医学教师资讯素养进行问卷调查,同时对该54名教师执教的1 087名在校学生进行任课教师工作满意度问卷调查,探讨医学教师资讯素养与任课教师工作满意度之间的关系。[结果]医学教师资讯素养(50.45±0.55)分与任课教师工作满意度(86.62±0.69)分,均处于中等偏上水平;资讯素养及各维度与任课教师工作满意度呈正相关(P<0.01),且信息能力对任课教师工作满意度影响最大。[结论]建议学校管理者重视提高任课教师资讯素养,提高学生对任课教师工作满意度,促进学生及学校全面发展。

中枢性性早熟女童的中医体质初探

目的探讨中枢性性早熟(CPP)女童的中医体质类型分布情况及发病危险因素。方法对纳入研究的93例CPP女童及100例正常对照女童进行问卷调查,根据调查结果对其体质类型进行判定,并分析该病常见的发病危险因素,相关结果运用χ2检验及Logistic回归分析进行统计学分析。结果两组儿童体质类型构成比比较,差异有统计学意义(P<0.05)。93例性CPP女童中仅3例为平人质,余均为偏颇质,其中阴亏内热质、脾弱肝旺质及痰湿内蕴质多见,分别占32.2%、22.6%及19.3%。经常食用可能含激素类食品、自觉课业负担重及有熬夜或睡觉不关灯的习惯这三个因素对应的P值分别为0.012、0.001及0.022,均<0.05,有统计学意义。结论女童CPP的发病与体质偏颇有关,且以阴亏内热质、脾弱肝旺质及痰湿内蕴质多见。经常食用可能含激素类的食品、自觉课业负担重及有熬夜或睡觉不关灯的习惯是CPP发病比较重要的3个危险因素。

“良知”教育在儿科护理教学中的影响

现代医学模式已由传统的生物学模式转变为生物-生理-社会医学模式，护理工作除了要有扎实的医学理论基础及精湛的临床技能外，护理人员所具有的道德良知是强化护理服务品质的重要因素。为了培养具有良知的护理人才，笔者结合护理学生本身的情况，在儿科护理教学中，从正面事例启发学生的良知，从反面事例激发学生的良知，并用自己的行为感染学生，树立学生的良知，使学生的学习目的更加明确，学习态度更加端正，取得了不错的教学效果。

以病例为引导的教学法在儿科教学中的运用效果分析

目的探讨儿科教学方法,将"以病例为引导"教学法运用其中。方法选择韶关学院医学院2013级临床医学专业的100名学生为研究对象,随机分为2组,实验组与对照组各50名。对照组采用常规教学,实验组则将以病例为引导的教学法贯穿于儿科教学的全过程中,且与对照组比较教学后学生能力的变化。结果实验组学生就分析、理解以及将知识运用到解决实际问题的能力均明显高于对照组(P<0.05),且两组对比结果差异显著。结论将以病例为引导的教学法运用在儿科教学中对提高学生的专业素质具有显著的效果,拥有重要的实用价值。