利用扩写训练提高学生书面表达能力初探

以知识点的例句为语境源,采用“首扩、尾扩或首尾扩”等扩写的方法,能够激发高中生英语书面表达思维潜能,培养学生创新能力及发散思维,提高学生英语表达能力。

培养中学生掌握非谓语动词用法的能力

非谓语动词在英语中运用十分广泛,它不仅是中学英语教学的一个重点,而且也是各种考试必考的语法项目,但对大多数中学生来说,正确掌握非谓语动词的用法是一个不小的难题。因此,在非谓语动词教学中,要让学生找准非谓语动词的修饰词,并以此弄清非谓语动作执行或承受者的对象关系;弄清修饰词与非谓语动作的主动或被动关系及非谓语动作与谓语动作发生的时间关系,让学生较好地掌握非谓语动词的用法。

高中英语课堂小组合作互动能力的培养策略探讨

在英语教育的教学过程中,培养学生的交流和语言应用能力是重要的关注目标.在我国传统的英语教育中,迫于应试教育方面的压力,学生的英语学习主要的发展方向是阅读理解和书写能力,对学生的英语实际沟通交流能力并没有展开有效的培训.随着社会的进步,传统的教育理念也在发生着深刻变化,提升学生的综合英语能力和素养成为英语教育发展的潮流.本文就将对高中英语课堂小组合作互动能力的培养进行分析和研究,分析当前在小组合作教育中出现的问题,并提出一些有效的建议,希望相关的教育能够得到发展和完善.

饮食护理干预对恶性肿瘤患者化疗期间营养状况影响

研究恶性肿瘤患者化疗期间接受饮食护理干预的价值。方法 选取我院于2023年1月-12月期间收治的患者40例,以随机双盲法分为2组。传统组予以常规护理,观察组予以饮食护理干预,对比护理效果。结果 观察组的整体护理效果优于传统组(P<0.05)。结论 饮食护理干预用于恶性肿瘤化疗患者中的价值较高,为进一步治疗创造良好条件,值得推广。