基于大单元教学模式的高中物理教学研究

将大单元教学应用到中学物理课堂上,可以有效地提升课堂的效率,给学生们提供了大量的课程内容,还可以通过各种各样的实践活动加深对单元知识的理解,从而促进高效率的课堂建设。此外,大单元教学模式也有助于学生对物理核心素养的培养,这就需要老师们根据学生的基础情况,对教学方式进行持续的改革,营造出真正的教学情景,让更多的人主动地加入到课堂中来,激发他们的学习积极性,让他们的独立探索和逻辑思维都得到了全面的提高,从而使大单元的教学模式在培养学生的物理核心素养方面发挥着重要的作用。

2型糖尿病全科门诊治疗的疗效价值

目的探讨对2型糖尿病患者采用瑞格列奈片+二甲双胍片完成治疗后获得的临床效果。方法回顾性选取2023年1月—2024年1月广州中医药大学深圳医院(福田)收治的80例2型糖尿病患者的临床资料,依据治疗方法的不同分为两组,各40例。参照组选择瑞格列奈片治疗;研究组在参照组基础上,选择二甲双胍片治疗。比较两组的药物治疗总有效率以及血糖水平(空腹血糖、餐后2 h血糖)控制效果。结果研究组治疗总有效率高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组血糖水平比较,差异无统计学意义(P均>0.05);治疗后,研究组血糖水平低于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论2型糖尿病采用瑞格列奈片+二甲双胍片的联合疗法,可提升治疗效果,提高血糖水平控制效果。

浅议“治未病”之意义

治未病,是预防疾病的发生和发展,防患于未然的预防学思想,即未病之前,防止疾病的发生;已病之后,防止疾病的传变,强调以"预防为主"。本文从养生保健、药物预防等方面论述了治未病的临床意义及应用。

艾灸经络刷联合微课健康教育对骨关节炎患者焦虑以及睡眠质量的影响

目的:观察艾灸经络刷联合微课健康教育对骨关节炎的干预效果及对患者焦虑和睡眠质量的影响。方法:选取2020年1月至2020年12月广州中医药大学深圳医院收治的腰椎骨关节炎患者108例作为研究对象,按照随机数字表法分为药物组、艾灸组和联合组3组,每组36例,在功能锻炼基础上,药物组给予常规药物治疗,艾灸组给予艾灸经络刷治疗,联合组则给予艾灸经络刷联合微课健康教育治疗,通过腰椎功能JOA评分比较3组腰椎功能的改善情况,采用焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)观察3组患者焦虑改善情况,采用匹兹堡睡眠指数量表(Pittsburgh Sleep Quality Index,PSQI)比较3组患者睡眠质量。结果:干预后,艾灸组和联合组腰椎功能JOA评分均高于药物组,SAS评分和PSQI评分均低于药物组,2组间比较差异有统计学意义(P<0.05);联合组患者SAS评分和PSQI评分均低于艾灸组,2组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:艾灸经络刷治疗腰椎骨关节炎效果明显,联合微课健康教育可进一步降低患者不良心理情绪,提高睡眠质量。

年龄相关性黄斑变性患者应对方式与社会支持的相关性分析

目的了解年龄相关性黄斑变性(age-related macular degeneration)患者的应对方式与社会支持现况;探讨年龄相关性黄斑变性患者应对方式和社会支持的相关性,为促进患者的身心健康提供科学的措施依据。方法采用一般情况问卷、医学应对问卷和社会支持量表对103例年龄相关性黄斑变性患者进行调查分析。结果年龄相关性黄斑变性患者的面对得分低于常模,回避得分高于常模(P<0.001);面对应对与主观支持、客观支持、对支持利用度、社会支持总量呈正相关;屈服应对分别与主观支持、客观支持、对支持利用度、社会支持总量呈负相关。结论年龄相关性黄斑变性患者采取的应对方式与社会支持关系密切,护理人员应关注年龄相关性黄斑变性患者的应对方式,充分评估患者的社会支持情况,制定有针对性的护理干预措施,引导患者采取有效的应对方式,提高身心健康。

年龄相关性黄斑变性病人应对方式及其影响因素分析

[目的]了解年龄相关性黄斑变性(AMD)病人的应对方式特点及其影响因素,为提高病人身心健康提供依据。[方法]采用一般资料问卷和医学应对问卷(MCMQ)对广州市某三级甲等医院眼科的103例AMD病人进行调查分析。[结果]AMD病人的面对维度得分低于国内常模,回避维度得分高于国内常模(P<0.001);不同年龄、文化程度、职业状态、医疗方式、家庭人均月收入、疾病影响程度、疾病治疗了解情况、有无合并其他眼病的AMD病人应对方式得分比较差异有统计学意义(P<0.05);多重线性逐步回归显示职业状态、医疗方式、家庭人均月收入、疾病治疗了解情况对应对方式得分的影响具有统计学意义(P<0.05)。[结论]护理人员应关注AMD病人的应对方式,采取有针对性的干预措施,引导病人采取有效的应对方式,提高病人对治疗护理的依从性。

浅谈多媒体课件在小学科学教学中的作用

科学课程标准中明确指出＂要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经历”。在小学科学教学中巧用多媒体课件，激发学生兴趣，学习效果就能事半功倍。

中药结合针刺治疗乳腺增生疗效观察

目的:观察中药结合针刺治疗乳腺增生的临床效果。方法:92例分为对照组和观察组各46例。两组均用中药治疗,观察组加用针刺治疗。结果:总有效率观察组89.13%,对照组71.74%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。疼痛程度(VAS评分)观察组优于对照组(P<0.05)。结论:中药结合针刺治疗乳腺增生效果较好。

语言能力发展下英语听说课教学分析——以八年级上册Unit 3 I＇m more outgoing than mysi

英语是一门语言学科,对学生进行语言教学的最终目是学生能运用英语交流、沟通,这是学生语言能力的一种体现,因此在英语教学中促进学生语言能力的发展是关键.英语听说课是学生语言能力发展的核心课程,学生沟通交流的过程就是听与说的过程,边输入边输出,有效对学习到的英语知识进行使用,最终实现语言能力的发展,因此教师需要找到合适的教学方法进行英语听说教学.

从经络辨证治疗时间性发病疾病2例

临床上常常遇到一些所谓疑难杂症，具有典型的时间性发病的特点，此时按照常用的脏腑辨证、六经辨证、三焦辨证等方法，难以准确进行辨证施治，而按照十二经脉气血流注规律辨证，却有意想不到的效果。在此本人不揣浅薄，记录下治疗过的两例比较典型的医案，以获指正为盼。

小学低年级语文阅读教学的创新方法分析

阅读是小学语文教学中的主要模块,是学生实现知识积累,提高文字理解能力的重要途径.在低年级小学语文教学中,阅读不仅关系着学生的语文成绩的提高,更关系着学生良好习惯的培养.因此,如何应用新颖、有效的教学方法,激发学生的阅读热情,提高学生的阅读效果则成为语文教学研究的重要课题.基于此,本文从小学低年级阅读教学实际出发,结合具体课程对阅读教学的创新方法进行分析.