渗透转化思想提升数学素养研究

从化新为旧、有效衔接,化繁为简、事半功倍,化曲为直、拓展空间三方面研究如何在数学中渗透转化思想提升数学素养。

多种渠道培养学生的审题能力

审题是正确解题的前提，这就好比作战前的敌情分析，敌情不明是不可能有效地消灭敌人的。有的教师也知道审题的重要性，但在教学时，却不能根据具体题目的类型选用与之相配的审题手段，不能采用行之有效的方法培养学生的审题能力，致使学生在不知题中说的是什么的情况下，胡乱地将题中某两个数用一个运算符号连接起来。至于求的是什么，

多媒体技术在小学数学教学中的巧用

在多媒体技术迅速发展的大背景下，在小学教学中充分利用该技术来改革教学方式是十分必要的。传统的教学方式已经不能适应现代教育发展的需求，多媒体技术给教学改革注入了活力。在小学教学中要充分发挥多媒体的优势，积极寻找多媒体应用的切入点，从而提高课堂效率。

依托旧知 构建模型

不知同行是否与笔者有如下的同感,每次教学到形如六年级上册第48页第14题这样的问题时,总是感到十分棘手。这样的题目也许今天讲解过、强调了,近段时间出错的学生会少些,可是隔段时间又会有许多学生感到困惑迷茫;或者变换一下问题的情境,很多学生就不知所措了。就此问题也曾有教师撰文分析,认为是"就题讲题的短视行为"所造成的。不可否认,确有部分教师习惯于就题讲题,错了就讲,练了又错。

“角的度量”教学实录

教学内容 苏教版数学四年级（上）第18～19页。 教学目的 1．认识量角器和角的计量单位，学会使用量角器量角； 2．让学生经历探索角的大小的过程，进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的两边画出的长短无关。

概念教学应紧扣“主题”

近来聆听了两位老师执教的“倒数的认识”一课，形成了鲜明的对比，特别是导入部分给我留下了深刻的印象。现呈现出来供大家共同探讨。

多种渠道培养学生的审题能力

审题是正确解题的前提，这就好比作战前的敌情分析。敌情不明是不可能有效地消灭敌人的。有的教师也知道审题的重要性，