小学数学审题能力的培养

小学生在解决数学问题过程中所出现的种种错误,很多情况下都是产生在审题这一初始环节中.而审题的失误则和他们对数学概念的掌握、审题方法的运用、数学语言的理解有关.所以,教师在平时的教学中要注重审题方法的教授,从而提高学生的审题能力.

以“境”引“法”,培养学生的估算能力

随着课程的改革、教材的新编,课程标准明确提出“在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算”.可见,估算在小学数学课程中的地位有所提升.估算不仅仅是一种数学知识,也是一种数学思想和方法,更是解决问题的一种手段.因此,在教学中提高学生对估算的意识和能力是非常必要的.笔者在一次教研活动中,执教了《千以内加法的估算》一课.结合本次活动,谈谈我对估算教学的一些思考.

地方党报如何以优质内容赢得当下传播——从《河池日报》的几篇获奖报道谈起

作者认为,好的内容永远稀缺,党报要突破介质、生产周期的限制,赢得当下的传播,归根结底,还是需要发挥已有优势,深耕内容,提升影响,以优质内容突破新媒体的"包围"。

爱的跟踪

你被人跟踪过吗?一听到这个词,也许你的脑海里浮现的是电影中可怕的情节:黑影、幽暗的小巷、静得出奇的黑夜、奇怪的灯光、在你害怕时忽然从角落里冲出来的猫,

让估算从“自发”走向“自觉”

估算,在苏教版教材中没有以'独立单元'的形式进行统一教学,而是融入在日常的数学教学中的。估算,不仅仅是一种数学知识,也是一种数学思想和方法,更是解决问题的一种手段。本文以'日常数学教学'为背景,浅谈估算的培养。