基质金属蛋白酶及其组织抑制物在子宫内膜癌中的表达

目的 研究基质金属蛋白酶（MMP）-9及其组织抑制物（TIMP）-1在子宫内膜癌组织中的表达及其临床病理学意义。方法 应用链霉素抗生物素蛋白-过氧化物酶免疫组织化学方法对40例子宫内膜癌组织及10例正常子宫内膜组织中MMP-9及TIMP-1蛋白及活性进行检测。结果 子宫内膜癌组织中MMP-9及TIMP-1的阳性率高于正常子宫内膜，差异有显著性。组织学分级为C3的子宫内膜癌组织中MMP-9和TIMP-1的表达水平高于C2和G1，手术病理分期Ⅱ-Ⅲ期的子宫内膜癌组织中MMP-9和TIMP-1的表达水平高于Ⅰ期。结论 子宫内膜癌组织中MMP-9和TIMP-1的表达随着组织学分级和手术病理分期的升高而增加。

生长抑素受体在子宫内膜癌中的表达及意义

目的研究生长抑素受体(SSTR)在子宫内膜癌中的表达及意义。方法采用免疫组化法检测SSTR在40例子宫内膜癌中的表达。结果在40例子宫内膜癌中SSTR各亚型的阳性表达率分别为SSTR175%、SSTR215%、SSTR320%、SSTR422.5%、SSTR517.5%。本组除SSTR4的表达在中高分化组明显高于低分化组,统计学分析有显著性差异(P<0.05)外,余SSTR各亚型的表达与患者的年龄、临床分期、组织学分级、肌层浸润深度等无关。结论在子宫内膜癌中存在着SSTR各亚型的表达,相应的生长抑素类似物可望为SSTR阳性表达的子宫内膜癌的诊治提供新的靶点。

生长抑素受体和雌孕激素受体在子宫内膜癌的表达及临床意义

目的研究生长抑素受体(SSTR)在子宫内膜癌中的表达及其意义;探讨SSTR表达与雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)表达的关系及意义。方法采用免疫组织化学染色方法(SP法)检测60例子宫内膜癌组织中SSTR各亚型及ER、PR的表达情况,分析SSTR各亚型的表达与ER、PR表达的关系。结果在60例子宫内膜癌组织中,SSTR各亚型(SSTR1、SSTR2、SSTR3、SSTR4及SSTR5)的阳性表达率分别为70%,15%,21.7%,23.3%及18.3%;ER、PR的阳性表达率分别为46.7%,70%。SSTR3、SSTR4在中高分化组表达阳性率明显高于低分化组(P<0.05);SSTR各亚型表达与患者年龄、手术病理分期、组织分级及肌层浸润深度无显著相关(P>0.05);SSTR2、SSTR4的表达与ER的表达显著相关(P<0.05),SSTR3、SSTR5的表达与PR表达显著相关(P<0.05)。结论在子宫内膜癌中存在着SSTR各亚型的表达,一些亚型的表达与ER或PR的表达相关,相应的生长抑素类似物(SSTA)可能为SSTR阳性表达的子宫内膜癌的诊治及预后判定提供新的靶点,对孕激素有效的子宫内膜癌,SSTA也可能具有治疗作用。

未足月胎膜早破216例临床分析

目的回顾性分析笔者所在医院216例未足月胎膜早破患者的相关发病因素、分娩方式及对母儿的影响以指导临床。方法将216未足月胎膜早破患者按孕周分为三组，28周～31^＋6组、孕32～34^＋6周组及35周～36^＋6周组。统计胎膜早破相关因素，对比不同孕周分娩方式、不同孕周围生期情况。结果胎膜早破的发生率为12．3％，而PPROM发生率为1．47％；PPROM相关因素的构成比中，生殖道感染最高24．5％，其次为胎位异常22．2％，流产、引产史19．0％；孕28～31^＋6周组的剖宫产率低于孕32—～34^＋6周组和孕35～36^＋6周组（P〈0．05）；而孕32～34^＋6周组与孕35～36^＋6周组比较，无统计学意义（P〉0．05）。孕28～31^＋6周组新生儿窒息率、新生儿肺炎患病率及新生儿病死率均高于孕32～34^＋6周及孕35～36^＋6周组，差异有统计学意义（P〈0．05）；而孕32～34^＋6周组与孕35～36^＋6周组比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。结论生殖道感染；胎位异常、头盆不称；流产、引产史是引起本组PPROM的主要因素，临床上应针对相关因素尽量预防。PPROM围生儿结局与孕周密切相关。选择何种分娩方式对母婴有利．应结合临床实际综合考虑。

基于知识的摩托车设计流程管理系统的开发

摩托车设计是一个复杂的过程,应用基于知识的流程管理系统可以明确设计流程、对设计过程提供领域知识的支持、记录过程历史和设计意图以方便设计回溯。通过原型系统的开发与实际应用,取得了良好的效果。

石墨电极电火花加工工艺与电火花机床的适应性研究

通过正交实验,讨论电火花机床对石墨电极电加工的影响,并分析了石墨电极电火花加工工艺与电火花机床的适应性,得出主轴性能影响放电加工的稳定性,脉冲电源可以提高加工速度,工作液可以提高加工表面质量和加工速度。

不同年代剖宫产率及剖宫产指征的变化

目的分析近年来剖宫产率上升的原因及其指征的变化,为降低剖宫产率提供依据。方法对1980-1984年、1990-1994年、2000～2004年福建医科大学第二附属医院分娩的28 522例,其中剖宫产8 366例的产妇资料进行分析。结果剖宫产率呈逐年上升趋势,2000～2004年已上升到47．7％;头盆不称及胎儿宫内窘迫一直位居剖宫产指征前2位;社会因素已跃居第3位;胎膜早破及脐带绕颈居第4位和第5位。结论剖宫产指征已远远超过医学指征范围,孕产妇及医生的主观意愿影响对分娩方式的合理选择。因此,加强孕产期保健及对产妇和家属的宣教工作,严格掌握剖宫产指征,将有助于降低剖宫产率。

阴道B超介入下卵巢子宫内膜异位囊肿穿刺治疗

目的探讨阴道B超介入下对卵巢子宫内膜异位囊肿进行穿刺治疗的效果。方法对86例不孕合并卵巢子宫内膜异位囊肿的病人在阴道B超介入下行穿刺治疗,术后辅以药物治疗3个月,并与43例手术治疗(术后用同样药物治疗方案)的病人相对照,观察疗效。结果穿刺组与手术组的妊娠率相近,差异无统计学意义(P>0.05);穿刺组的复发率明显高于手术组,差异有统计学意义(P<0.05);穿刺组的再手术率明显高于手术组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论阴道B超介入下卵巢子宫内膜异位囊肿穿刺术辅以药物治疗是治疗卵巢子宫内膜异位囊肿合并不孕的一种安全、有效的方法。

新型圆管带式输送机

介绍了国内外封闭型管状带式输送机研究的基本情况。新型锁边圆管带式输送机不同于其它任何封闭管状带式输送机 ,锁边器固定在输送带边缘上 ,可以用于垂直提升。建立了样机实验台 ,实验结果表明 ,结构简单 ,运行可靠 。

155例巨大胎儿临床分析

胎儿过度发育成为巨大胎儿,常导致难产,近年来巨大胎儿的发生率有逐年上开趋势,对其诊断和分娩方式的选择已成为不可忽视的问题,现将我院4年来分娩155例巨大胎儿资料分析如下。1 临床资料1.1 我院1989～1992年间共分娩3835例,巨大胎儿155例,发生率为4.04％,其中≥4500g 11例。

子宫肌瘤手术治疗467例分析

子宫肌瘤手术治疗４６７例分析廖美红，徐惠贞，黄素真关键词：子宫肌瘤，子宫切除术子宫肌瘤是妇科常见的良性肿瘤，多发生于３５岁以上的妇女，子宫切除术是治疗子宫肌瘤常用的方法和主要手段，治疗效果及预后与选择正确的手术方式有密切的关系。现将我院１９８２～１９...

阴道成形术（30例分析）

阴道成形术（３０例分析）林笑治，廖美红，黄素真关键词：阴道成形术，皮瓣１资料与方法１．１一般资料我院自１９７９年１月～１９９３年５月共收治先天性无阴道３０例。年龄１７～２３岁，已婚８例，未婚２２例。一般发育良好，第二性征正常。其中无阴道无子宫或有幼稚...

残角子宫14例报告

残角子宫１４例报告廖美红，林笑治，黄素真关键词：残角子宫，妊娠残角子宫较为罕见，极易误诊．延误治疗。我院于１９７１年１月～１９９３年１２月收治残角子宫１４例，确诊１例、误诊１３例，全部病例均经手术证实，现报道如下。１临床资料１．１一般情况本组１４例，...

普通机床数字化改造研究

普通机床数控化改造是综合性很强的一门机电一体化技术,本文就如何实现改造进行了分析并提供了一些方法和思路,从数控系统、主运动变速、控制方式、伺服驱动系统、机械系统等方面论述了普通机床数控化改造方案的确定原则。

基于双树复小波变换信号去噪算法研究

离散小波变换被广泛应用于数字信号的去噪处理中,特别是非平稳信号、瞬时时变信号等的去噪,但是有平移敏感性的缺陷。为了克服这种缺陷,文中采用双树复小波变换进行信号去噪,并使用硬阈值、软阈值等准则进行滤波处理。最后采用SNR(信噪比)和MSE(均方误差)来评估两者信号去噪效果。结果表明,双树复小波变换能够较好的保存信号的细节信息,其去噪效果优于离散小波变换。

基于ITK、VTK、Qt的DICOM文件的读取与显示

DICOM是医学图像和相关信息的国际标准,定义了能满足临床需要的可用于数据交换的医学图像格式。针对DICOM文件读取与显示较为困难的问题,使用ITK工具包、VTK工具包中的类和函数对DICOM头文件及图像进行读取与显示,同时利用Qt灵活的界面搭载特性给用户提供一个友好的交互界面。通过对工具包中读取与显示DICOM文件的原理及方法的介绍,分析了各自的优缺点以及采用三者混合编程的必要性。采用三者混合编程,实现了DICOM图像及头文件的批量、快速、正确读取与显示,同时也为三者集成环境下的软件开发做了初步的探索。

浅谈加强小学科学观察实验教学的策略

在科学课学习中,实验教学占有重要的地位,它是科学教学研究中十分重要的认识方法,它对于激发儿童的科学兴趣,培养儿童的科学能力,提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。但是,科学课实验教学存在实验活动思维浅显、缺乏合作、自由不规范等诸多现象。因此如何提高科学课实验教学的有效性,是每一个科学教师必须认真面对的一个重要问题。笔者通过实践,认为落实科学课常规、遵循实验设计原则,优化实验设计、关注实验过程指导、和给予充足的实验探究时间和空间等是实现有效实验教学的重要因素。