高中物理“五环”智慧课堂教学模式应用研究

中学物理教学可借助智慧课堂实现物理五环教学校本化,突破传统课堂问题。“先学先行”,做好课前预习,针对完成作业质量和存在问题统计分析;“问题反馈”,通过自主探究、交流互动,做好学情展示;“互动研讨”,通过小组合作、展示交流、自评互评解决问题、突破难点;“训练巩固”,通过巩固提升、迁移内化、新旧联结应用知识;“拓展提升”,通过研发智慧作业,设计个性化练习、分层作业,强化巩固提升,做好学习情况总结、反馈。物理“五环”智慧课堂实现物理“教、学、评”一体化教学,培养学生学科核心素养,实现全面培养人的目标。

高中物理电学实验误差分析及其应用——通过电学实验类比突破高考电学实验误差分析难点

电学实验一直是高中物理教学中的一个重难点,而其中的系统误差分析又是学生学习中的难中之难。通过对近几年的高考实验试题的研究,研究高考电学实验试题中的两个显著特点,由浅入深,从电流表、电压表的改装,伏安法测电阻电流表内接法和外接法的实验误差分析切入,通过等效类比法分析测电源的电动势和内阻的实验误差。让学生掌握其相似之处,举一反三,同时在分析误差的过程中养成严密的科学思维,从而提高应对全国高考的能力。

依托校本实际落实新课程物理核心素养教学

新高考改革课程标准更好地体现物理课程的育人功能,使物理课程教学更有目的性,即在新课程物理教学中贯彻落实四个核心素养(科学思维、物理观念、科学探究、科学态度与责任)教学。何谓学科核心素养?按照课程标准的解读,学科核心素养是“学科育人的集中体现,是学生通过学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”。

课标下高中物理实验教学策略研究

《课标》下高中物理实验教学策略是指针对《课标》要求,采用适合高中物理实验教学的方法和策略,促进学生对物理知识的理解和实践能力的培养。文章通过总结和分析相关文献和实践经验,提出了一些实验教学策略,以期能为相关教育工作者提供帮助。

浅谈高中物理教学中学生创造性思维的培养策略

物理作为我国素质教育中的重要学科之一,以其独有的逻辑性、创造性的特点,对学生创新思维的培养具有重要作用。因此,本文通过阐述在高中物理教学中培养学生创造性思维的现实意义,同时提出创造优质的教学情境、运用问题导向、应用小组合作学习模式、改进物理实验教学方式、联系生活实际、营造良好的教学氛围等具有实效性的培养策略,为培养学生创造性思维提供一定借鉴意义。