主题阅读 读写结合——基于整本书阅读的初中写作教学策略

本文介绍了一种基于整本书阅读的初中写作教学策略。该策略通过选择主题性强、内容丰富的书籍,引导学生在阅读中理解主题、把握情节,然后进行写作训练。该策略的具体实施包括以下几个步骤:首先,教师根据学生的困惑点与兴趣点选择一本适合学生阅读的书籍;其次,教师引导学生通过阅读理解主题、把握情节,并引导学生进行讨论、表达和写作练习;最后,教师通过批改作文、提供反馈等方式,帮助学生提高写作水平。基于整本书阅读的初中写作教学是一种行之有效的策略,可以帮助学生提高写作水平,也能够提高学生的阅读能力和语言综合应用能力。

关于高中生现代文阅读水平考察及其训练对策分析

《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了很高的要求。语文是其他教学的基础性学科,只有对文字进行概念性理解的提升,才能够更好地进行题目的解答和说明。因此,学校要高度重视对语文教学课程的开展和进度的改良措施,通过一定的方法和手段来对现代文学教育进行更深层次的挖掘和了解。特针对高中生现代文阅读水平现状进行分析,并对语文教学中所存在的问题提出一定的建议。

江西省不同流行地区麻风病流行因素分析

目的探讨麻风病不同流行程度地区麻风病流行因素、群众认知和患者空间分布的差异性。方法选择3个不同流行程度的县进行整群抽样,在抽得的行政村进行皮肤科普查及问卷调查、流行因素筛查、患者空间分布分析。结果流行因素筛查显示环境卫生、屋内空气和饮用水来源居前3位;高、中度流行县的被选行政村麻风病患者呈高度聚集性分布,居民对麻风病的误解率甚高。结论较差的环境卫生、较潮湿的居住空间和不卫生的饮用水来源,是各类流行地区麻风病流行的主要因素,而高聚集性传染源的长期存在、居民对麻风病的片面认知,是加剧高、中度流行地区麻风病流行的因素。

高考作文中审辩思维的必要性

新高考评价体系的核心立场是＂立德树人、服务选拔、导向教学＂,坚持以立德树人为核心,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力四个方面的考查。积极引导学生正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地。就高中语文而言,核心素养的权威表达为＂语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解＂,其中思维与语言的关系极其密切,相辅相成。

高中语文群文阅读与写作融合的教学策略分析

在语文教学当中,阅读教学和写作是相辅相成的。但是,传统教学模式限制了老师在教学方法上的创新,导致教学内容死板、方式单一,无法将知识多元化融合,许多老师并没有对语文语言能力提升有质的提高。本文将从学生的阅读能力、模仿写作和拓展思路出发,更好地将群文阅读与写作有机结合。

影视资源在高中语文小说教学中的应用

高中语文小说在教学中占有重要地位,因为语文阅读题多以小说题材出现,能够全方位地读懂小说,便能在做题运用中如鱼得水。但许多小说立意较深,学生在阅读时多是了解表面情节而忽略了其中的深意。影视资源大多都是由小说改编而成,能够形象具体地将故事展现出来,让学生领悟到其中的意蕴。将影视资源应用到高中语文小说教学中会得到事半功倍的效果。