凹甲陆龟的泌尿生殖系统

凹甲陆龟的肾扁平,左右肾形状大小不一,呈荷兰豆荚形或块状方形.有特殊折叠,折起的形成可能与消化系统发达、遗传发育等因素有关.泄殖腔内有明显的环褶将肛道与尿、生殖道分开.附睾长而大,可能与精子的发育成熟和繁殖习性有关.

高校特殊学生群体服务型管理模式研究

随着社会和经济的发展及高等教育改革的不断深化，高校学生群体不断分化，形成了经济困难、学习困难、生理缺陷、就业困难、心理亚健康等特殊学生群体，这类弱势群体往往是心理问题的高发人群，影响高校和社会稳定。研究这类特殊群体的类型及特点，如何服务和管理特殊学生群体，促进其健康成长和成才就显得格外重要。

完善高校贫困生资助体系的思考

高校贫困生资助体系是一项系统的工作,关系到政府资源的公平、公正分配,关系到在校大学生的切身利益。本文从健全高校贫困生资助管理组织机构、准确界定高校贫困生资助管理目标群体、构建贫困生动态资助管理预警系统三个方面来论述完善高校贫困生资助体系。

大学生心理危机处理过程中的“六要”策略

大学生心理危机的处理是否成功,直接关系到高校的安全稳定,在处理大学生心理危机过程中采取"六要"策略能成功化解心理危机,"六要"策略是指以下六种策略:信息了解要全面,反应要快速,研究和判断要科学准确,干预机制要可行,社会支持系统要找准,舆论要控制。

几种生态因子对笼养川金丝猴行为的影响

[目的]探究几种生态因子(温度、人为干扰、笼舍大小等)对笼养川金丝猴行为的影响。[方法]采用瞬时扫描技术、焦点动物取样法于2005年9月至2006年7月对济南市动物园的13只川金丝猴进行研究。[结果]结果表明:温度、人为干扰、笼舍大小等因素都对金丝猴的行为及时间分配产生显著影响。温度变化对金丝猴的取食、休息、运动、睡眠、拥抱等行为有显著影响。当游客人数较多时,对金丝猴的休息、运动、梳理等行为均有显著影响。小笼舍内,金丝猴94.47%的时间用于取食、休息与睡眠,其他行为非常少,但出现了特殊的转圈行为。[结论]该研究为笼养川金丝猴的迁地保护提供了第一手资料。

基于AHP-SWOT法的南京市某台资三级综合医院发展战略研究

民营医院的发展在解决目前的看病就医问题上起着重要的作用。SWOT分析法与层次分析法(AHP法)的结合可以将所发现的问题定量化,从而确定医院的发展战略。基于医院内外部环境的分析,并结合专家咨询与评分,采用AHP-SWOT定量研究法确定南京市某台资三级综合医院医院的发展战略,得出该院目前处于争取型战略区,应结合生存环境进行调整。

笼养婴幼川金丝猴个体的行为发育

2005年9月至2006年7月在济南动物园对3只婴幼川金丝猴体的行为发育进行了观察,应用全事件记录法(All-occurrences recording)及瞬时扫描取样法(Instant and scan sampling)进行数据收集。结果表明:6日龄婴猴已能从母猴怀中爬出,13日龄能站立,29日龄能够自己攀爬玩耍。2月龄内,婴幼儿活动和休息总是在母亲怀内。3月龄后的婴幼儿行为发育已基本完善,主要在笼网、地面及铁杆上活动。

医学院校在校学生期望生活方式浅析

期望生活方式是人生价值观的体现之一,可以一叶知秋地了解人们的价值观。时代变迁,当代大学生价值观发生了深刻变化。通过调查大学生的期望生活方式,以"高高山顶立"与"深深海底行"两种不同的生活方式及相应不同的期望生存时间,对在校学生进行抽样问卷调查,并行统计学分析,以期了解大学生的人生价值观取向。

关于完善贫困生资助体系的对策

根据我国高校贫困生资助中存在的问题,笔者认为国家应为助学贷款提供担保和开放银行市场,并发挥监督作用;社会要高度关注高校的贫困生,实现企业和高校的合作;学校要做好贫困生的教育与引导工作;家庭要改变消费观念,贫困大学生要自强不息,勤奋求学。完善贫困生资助体系需要各方的共同努力。

苏州市市场监管局保障食品生产经营单位复工复产工作

苏州市市场监管局立足职能、守土尽责、多措并举、精准防控,扎实做好服务保障食品生产经营单位复工复产工作。结合疫情防控需要,提升食品安全保障水平。围绕疫情防控形势和春季食品安全事故易发高发的特点,积极履行监管职责守护食品安全。

关于初中语文古文阅读高效化模式构建举措的思考

语文教学是初中课程体系的重要组成部分,随着新课改的不断深入,初中语文“高耗低产”逐步突出,如何将处于语文教学课堂转变为“低耗高产”值得所有初中语文教师共同探索。古文阅读教学作为“高耗低产”的主要部分,应当被着重改变。本文主要就初中语文古文阅读高效化模式课堂构建进行几点具体研究。

初中语文教学中文学作品阅读鉴赏策略研究

文学作品鉴赏是初中语文教学中不可缺少的重 要组成部分,能够培养学生的语文能力和语文素养。初中语文 文学作品鉴赏教学是对古今中外的文学艺术作品和成果的学 习与运用。学生通过对文学作品的鉴赏,能够实现自我建构, 发展自身能力。在新课改背景下,对于初中语文文学作品的阅 读与鉴赏要求越来越高,打破了以应试为目的教学理念’重视 学生的人文教育。

基于核心素养的初中语文教学方法

初中语文课的教改以核心素养为新时期的导向,广大教师不断积极探索初中语文课上如何在教法上做出突破,对初中语文课的授课方法做出改善,对初中语文课的授课效果进行优化,然后让初中语文课的授课目标可以得到充分实现。这需要教师尊重初中生在初中语文课上学习主体的地位,然后积极将理论以及实际充分结合,为初中语文课营造出一个轻松的氛围。本文分析如何在初中语文课上,对核心素养展开适当的培养,在教学方法上做出有效的革新。

初中语文教学中提高学生鉴赏能力的培养途径

语文教师若想不断提高文学情怀,对其眼界进行开阔,就需要促使学生语文方面学习能力进行全面提高。所以,语文教师需要不断对教学体系加以完善。实际上,文学鉴赏乃是以阅读为基础,鉴赏能力乃是学生阅读能力的一种最高体现,初中生只有具有鉴赏能力,其才可以在文学阅读期间得到艺术享受。本文在概述通过语文教学培养学生鉴赏能力的意义的基础上,对教学期间培养初中生鉴赏能力的措施加以探究,希望能给实际教学提供些许参考。