大学英语分级教学模式的有效性研究

实施大学英语分级教学是教学改革的必然结果,有着十分的重要性和现实意义。本文以大学英语分级教学模式为研究对象,对分级教学的评估和合理性进行探讨,从而为优化教学系统和教学资源配置,科学设计教学级别,实现教学流程规范化、最优化和高效化提出建议,为更好地制定和实施教学方案提出了合理解决方案。

探索教改新路 努力提高大学英语教学质量

探索教改新路努力提高大学英语教学质量⒇伍杏英黄继炎（中山大学外国语学院，广州５１０２７５）自从中山大学贯彻执行《大学英语教学大纲》以来，大学英语部第二教研室负责的大学英语课均取得优秀成绩（表１），特别是１９９４年，９２级本科学生在全国大学英语四级统考...

努力实现大学英语课堂教学质与量的控制

一、课堂教学质与量关系 世界上一切有价值的产品,不管是有形的产品还是无形的产品,都有质和量的关系。在一定的条件下,质和量会互相制约,质表现于一定的量之中,量的多少会影响质的优劣。比如,生产有形产品所需的原材料、生产设备、生产工艺、生产环境和生产时间受到限制时,这些有形产品的质和量就会互相制约。无形产品(如教育和劳务等)的生产也有同样的情况。