返回童话,更好地在现实中诗意栖居——《盲孩子和他的影子》课堂实录

一、回忆,为盲孩子和他的影子的出场蓄势 师：同学们,在你们的生命记忆中,曾经和哪些童话故事相遇过呢？（学生枚举看过的童话故事。）师：是啊,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界。在那里,我们认识了可怜的卖火柴的小女孩,以及历经艰难而梦想不灭的丑小鸭,还有高贵的白雪公主和七个善良的小矮人……这节课,让我们跟随作家金波再次走进美丽的童话世界,去感受一个盲孩子和他的影子之间发生的神奇而美丽的真情故事。

《中国人失掉自信力了吗》教学实录

师：上课，同学们好。首先老师想送给同学们一句话，“自信从大声说话开始”。（生记。）我们一起把这句话说一遍。生（众）：自信从大声说话开始。师：从你们洪亮的声音中，老师感受到了你们的自信与激情。希望在这节课中，我们都能充满自信地投入到学习中，演绎属于我们的精彩。

公开，才会有更大的空间——由《散步》一课引发的思考

近日，受邀参加某地教研室组织的“同课异构高效课堂”专题研讨会，笔者有幸聆听了三节语文课，三位教师执教的都是人教版七年级上册的《散步》，三节课听下来，深有感触。三位老师在进行了导人新课、字词教学、整体感知等环节之后，都进入了对文本的品读赏析环节。其中第一位老师利用PPT投影了这样的问题：文章通过散步，体现了浓浓的亲情，请找出文中能体现这浓浓亲情的语句，并谈谈自己的理解。

观舞之美 求舞之源 探舞之魂——人教版七年级下册《观舞记》教学实录

一、创设情境。导入新课师：上课，同学们好。很高兴有这个机会，跟同学们在天府之国一起交流学习。我们今天要学习的是冰心先生的散文《观舞记》。这篇文章的副标题是什么，大家一起说。

一杯“春酒”几多情——《春酒》课堂实录及教学反思

一、导入新课，初识春酒 （师生问好）师：很高兴有这个机会跟大家一起来交流学习，我们今天要学习的是台湾著名作家琦君的散文《春酒》。（PPT显示课题和作者）

一个青年语文教师的“自信力”

这些年，做一名语文教师而又要不失其应有的“自信力”，着实是件大不易的事——有幸的是，我居然做到了。2009年10月24日我参加安徽省初中语文优质课评比活动，经抽签执教《中国人失掉自信力了吗》一文，实话说，以我当时的心态，假如把课题中的“中国人”三字改换成“我”的话，兴许正恰如其分。

一杯“春酒”几多情

【设计思想】《春酒》是台湾作家琦君的一篇回忆性散文，全文以“春酒”为主线，把对喝春酒这一民俗的描述和思乡之情的表达完美地融合在了一起。“怀旧”是琦君作品的主旋律，她以此来抒发自己远离故土的浓郁乡愁。因此将本文的主题定位于“思乡”是设计教学的关键所在。

“雪”中有着鲁迅炽热的理想追求——《雪》解读与设计

【我解读】 《雪》是鲁迅《野草》中最为优美的一篇散文诗，它兼有诗与散文的特点。

彰显教育强区 共享教学盛宴——记合肥市包河区中语会首届年会

近年来，合肥市包河区委、区政府将教育摆上优先发展的战略位置，加快提升教育事业发展水平。在这一背景下。“合肥市包河区中语会首届年会暨著名特级教师余映潮学术报告会”于2012年1O月19日在合肥市第46中学隆重召开。这次盛会，邀请了全国著名特级教师余映潮先生，安徽省著名特级教师、省教科院语文教研员杨桦、傅继业等多位专家。

“马”不能说 “伯”岂会乐——《马说》文本解读和教学设计

【我解读】 韩愈曾说：“大凡物不得其平则鸣”，《马说》便是其抒发不平之鸣的篇章之一。全文短小精悍，寥寥三段，通过对“千里马”与“伯乐”、“食马者”和“执策者”关系的分析，写透了当时社会为什么出不了“千里马”。又为什么没有“伯乐”的原因。通常情况下，教师只是解读了《马说》的第一个理解层面。