核心素养下学生自主感悟能力的培养

阅读教学要注重语言的积累、感悟和运用,教师在阅读教学的过程中,要重视加强感悟方法的指导与感悟能力的培养,尽可能地为学生创造自主感悟的空间,让学生在自主感悟中提高阅读能力,进而提升语文核心素养。

智能变电站关键调试技术存在的问题及解决策略分析

在信息技术不断更新与完善的背景下,智能变电站设备逐渐趋于成熟,但对二次设备的调试设备依然存在很多的缺陷与不足,对智能变电站产生了严重的影响。在智能变电站运行的过程中,继电保护装置可以对站内出现的异常情况与故障进行及时的检测,并且还能够发出警报信号灯,这在很大程度上保证了整个变电站的安全运行。目前,由于二级继电保护设备所调试的内容相对广泛,无法更好的满足实际的工作需求。因此,相关的工作人员必须要对智能变电站二次继电保护的关键调试进行深入分析,同时要采取科学的手段提升工作的整体效率,这样才能够实现提升智能变电站运行水平的目的。文章将对智能变电站关键调试技术存在的问题,以及解决策略进行详细的分析与探讨。

小学语文阅读教学中如何巧用“补白”

为了促进小学生阅读能力的发展,文章对小学语文阅读教学中如何巧用"补白"进行了分析,包括创设情境"补白",培养学生主动思考能力;运用演绎"补白",提高学生多元思维能力;实施创编"补白",培养学生语文素养。

电力一体化调度中动态危险点检测方法研究

为解决电力危险点异构化检测问题,提高电网环境下动态节点的目的性调度分配,提出基于电力一体化调度的动态危险点检测方法。按照Hadoop架构的权限属性,连接电量传输客户端及SOA电子识别元件,完成一体化电力调度平台设计。在此基础上,建立理想化的动态多路径通道。通过监听危险点结构定位信息的方式,认证检测节点的物理从属位置,完成电力一体化调度中的动态危险点检测方法研究。实验结果表明:与SVG检测技术相比,采用本文检测方法动态PCA指标最大值达到85.3%,电力危险点的异构化分布范围明显缩小,有效解决了电网环境动态节点的目的性调度分配问题。

智能化变电站建设融合发展新模式

变电站是每一个电力系统的关键组成部分,其担负着电压等级转换以及电力输送等任务,也掌控着整个电网调度系统的信息数据。在基础条件的优化与应用需要的发展,智能变电站也迎来了全新的建设与设计需要。文章将对智能变电站的建设问题进行探讨,旨在更进一步优化革新国内变电站的设计,在根源上提升变电站建设质量。