语言模仿之谜——幂姆的认知研究

本文以语言的“幂姆”现象为例,对语言复制与模仿之谜做一些认知机理的研究。作为语言的幂姆,只要是被复制模仿,必定涉及两种表达形式:被复制(模仿)前的表达形式和作为复制(模仿)结果的表达形式。前者已被定义为“幂姆”,后者我们称为“仿体”。我们提出自主依存分析框架来解释语言复制于模仿的认知机理。语言使用者的意向性是对幂姆进行不同形式、不同手段和不同程度模仿的动因,通过体现相邻/相似性的拈连操作是实现幂姆模仿的机制,从一般是隐性的幂姆推衍出显性的仿体是幂姆模仿可能的路径,幂姆模仿的结果是形成与幂姆有不同程度的相邻/相似性或称亲代相似性的仿体。

谐音仿拟的认知机理——谐音仿拟研究的新进路

"仿拟"指的是故意模仿某一既有的语言表达形式来表达另外的意思;"谐音仿拟"只涉及同音或近音异义的模仿。谐音仿拟的运用涉及两个文本:一个是显性的,通过谐音仿拟而成,在话语中出现,称为"仿语";另一个是隐性的,不在话语中出现,但可为交际者感知,称为"原语"。原语同仿语有自主-依附配对的关系。谐音仿拟认知机理研究主要涉及两个问题:(i)隐性的原语文本在谐音仿拟生成之初是如何运作的;(ii)隐性的原语是如何"趁势连用"到显性的仿语去的。仿拟明显地体现了语言运用的意向性特征,其理解是基于心理模型知识结构中对事物的相邻/相似关系的把握而进行的常规推理达成的。

反语新论

语用学研究反语是围绕着其机理展开的。过去的研究主要有含义论、假装论、回声论等。本文以常规关系理论为框架,提出反语研究的新进路。反语的运用(生成和理解)实质上是人们在大脑中知识结构的关系性知识的制约下,在特定的语境中对不同程度反向相邻关系的本能感知。反语涉及同一个认知域(范畴)下的两个次认知域(范畴)之间的投射,可以被看作隐喻的一个特例。

心智哲学视角下的反语研究

在心智哲学的视角下,意向性是反语的心理属性,反语中心词的感受质结构是反语的物理属性。意向性随附于感受质结构。随附性是一种非线性因果关系,指反语的意向性是由反语中心词的感受质结构决定的,但有其自主性且不能还原于反语的中心词的感受质结构。随附的反语的意向性是涌现的,对反语中心词的感受质结构具有下向因果力,限制和修改反语的原生的物理属性,使反语中心词获得与字面意义呈反向的实际意义。

望之也隐,即之也缜——科学语言与隐喻的探讨

尽管历史上有学派认为科学语言不应用隐喻,但自然科学研究的成果告诉我们,隐喻在科学语言中不仅可能,而且必须。科学语言中隐喻的使用是由人类对事物的认知特性,即常规关系决定的,所以是望之也隐,即之也缜。

感受质与一般会话含义

一般会话含义(信息量含义)一直以来都是后格赖斯语用学的重要课题。本文回顾了常规关系理论对于一般会话含义的解释的不足,指出了常规关系的相邻、相似关系应进一步具体化为物性结构。一般会话含义是当构式义与词汇义发生冲突时,听话人为了消除冲突推导出压制义。压制以词汇物性结构为前提。

会话含义的不确定性——心智哲学新解

在心智哲学的视角下,会话含义的认知基础是感受质,p与q的关系不同于一般的因果关系,而是q随附于p。会话含义具有不确定的特点,是因为一方面q依赖p,由p决定,另一方面q又有其自主性,即自由意志。会话含义的不确定性有赖于交际者对由事物的属性所激发出来的感受进行适度的把握。

心智哲学视角下的汉语成语研究

从心智哲学的视角来审视,成语的心理属性来自于物理属性,即将物理属性在感受质结构的基础上进行加工,涌现为心理属性。整个过程都是在意向性的统制下进行的。心理属性和物理属性之间不同于一般的因果关系,心理属性随附于物理属性。心理属性由物理属性决定,但又有其自主性,心理属性对物理属性具有下向因果力。使用成语在特定的情景下对某一事件作出与语境一致的表征是一个认知加工的过程,是物理属性涌现为心理属性的过程。

思维语言假设与会话含义

根据思维语言假设,思维是第一性而语言是第二性的,口头语汇的意义派生于有意义的内部言语。这就能提供一种方式来把交际中的语言使用作为思维中语言使用的派生物。一般会话含义的产生不受任何语境特征的影响,思维中使用语言也具有这样的特征。而特殊会话含义要受语境特征的影响,交际中使用的语言也具有这样的特征。在思维语言假设视角下,特殊会话含义可以被看作是一般会话含义的派生物。

研究生英语听说教学改革的新途径——手机播客

为了实现英语听说练习的课内外"全覆盖",就需要利用网络技术的发展给英语教育带来的契机,打造各种英语听说练习平台,营造良好的听说氛围。本文将论述手机播客在研究生英语听说教学中的应用,包括如何找到英语教学播客、英语教学播客的内容、英语教学播客对于提高听说能力的好处,以及如何运用教学播客来提高听说能力。

新格赖斯理论视角下的英汉反语对比研究

本文以格赖斯的哲学思想为出发点,对格赖斯理论进行修订和扩充来作为研究反语的新思路。在此视角下,英语反语被分为四种类型:命题否定类、概念倒反类、超现实反语和似真反语。我们尝试着在北京大学CCL在线语料库中发现和英语反语相似和不同类型的汉语反语,对英汉反语进行比较和对比。在此基础上发现反语的本质属性是表达了逆反的评价,无论是正话反说还是反话正说往往都带有负面评价的会话含义。汉语反语与英语中的"讽刺"也有相似之处。

网络媒体的叙事技巧——论网络媒体如何应用于英语口语教学改革

探讨如何在英语口语教学改革中运用网络媒体来提高学生的学习效果。巧妙地利用网络媒体的叙事技巧,如:考虑学生的接受心理,着重介绍成功的经验,在教学中通过网络媒体增加悬念、增加道具、运用课堂外的背景资料的视频来扩展课堂叙事空间,运用网络媒体丰富口语练习的形式,以提高学生在口语练习时的自信心,从而提高学生的学习效果。

语料库视角下的反语研究

从语料库中收集汉语反语例子进行分析,这些不同类型的反语例子可以用顺应论来解释。正是因为语言具有变异性、商讨性和顺应性的特征,我们才能使用反语进行交际。使用反语进行交际是动态的意义生成过程。

心智哲学视角下的会话含义研究

会话含义的研究由来已久,在语言研究中具有转折点的意义,因为它标志着对人类使用语言的研究从语言符号转向意识。本文从心智哲学的视角研究会话含义,是为了回归Grice原本的哲学关怀的轨迹,在心智哲学的新视角下,探索语用学与心智哲学之间的关联、语言与思维的关联,为今后的语用学研究提供启示。

反语中的意向性

现代语用学通过三种研究思路来研究说话人的意向性。其中一种思路可以追溯到中世纪的哲学,而另外一条思路是从50年代中期的语言哲学开始的。语言哲学想要通过语言的使用来定义语言的意义,使"说话人的交际行为"这一概念出现了。第三条思路最具影响力,拯救了形式语义分析。这种分析不仅能整合真值条件也能整合隐含的意义,形成整体的交际概念。意向性可以用来解释反语的认知过程。

英国学术语料库与学术英语写作研究

学术英语写作对于研究生来说是个很大的挑战。语料库语言学已经得到了长足的发展,对教育领域也有了渗透。尽管语料库对教育已经产生了很大的影响,但对语料库在英语教学和学习中的作用却还存在很大的争议。体裁教学法也对英语教学产生了影响,将体裁教学法应用于英语学习还处在起步阶段。教师应该清醒地意识到这种浪潮,批判地审视并判断英国学术语料库对学术英语写作的意义。

基于语料库的商务英语写作课研究

"商务英语语料库"作为专门用途的用语的专业语料库,具有大型的语料库所不具有的专业性,对于商务英语写作课教学的研究有重要意义。运用语料库来学习语言可以对语言教学的理论和实践产生重大的影响。运用语料库可以发现更多的语言现象和挖掘出更多的语言现实,可以将语言教学的理论与实践推到一个新的阶段。

“互联网＋”背景下研究生英语听说教学的新模式

研究生教育的培养目标是培养符合国家经济建设需要的各种技术和非技术的高层次人才。随着我国改革开放的深入，学术交流日益频繁，研究生应用英语的机会越来越多，这既为研究生提高听说能力提供了更好的环境，也对研究生的英语技能提出了更高的要求。

约翰·肯尼迪总统就职演说的语言艺术特色

通过对演说名篇——John F.Kennedy的就职演说(Inaugural Address)进行文体分析,探讨了这篇演说词的语言艺术特色。分析这篇作品的文体特点不仅对英语的演讲词写作及演讲技巧的研究有指导作用,而且对我们的大学专业英语教学也有所裨益。