提高初中教学质量要做到“四个前移”

九年义务教育的普及，解决了老百姓子女的入学问题。但由于“普九”后，初中办学规模扩大和基础教育课程改革的实施，使初中教育在校舍、师资、管理等方面都面临着很多新情况、新问题。提高初中教学质量成为了人民群众的迫切需求。笔者通过近几年的探索和实践，深刻体会到要大面积提高初中教学质量，必须做到“四个前移”。

实施校内教师申诉制度的思考

一校内教师申诉制度是学校管理中一项专门性的权利救济制度。它是指教师对学校或校内其他成员侵犯其合法权益或者对学校的处理不服,向学校申诉理由,请求处理或重新处理,从而使教师的合法权益受到依法保护的一种制度。它在宪法赋予公民享有申诉权利的基础上,将教师的申诉权在学校管理中具体化、规范化。实施校内教师申诉制度,

中小学安全教育课实施现状及改进策略

中小学安全教育课程化实施增强了安全教育的规范性和实效性,但仍存在教学成效较低的问题。在分析低效问题成因的基础上,提出提升中小学安全教育课教学成效的对策:注重专业提升,着力优化师资队伍;完善课程体系,着力优化教学内容;加强教学研究,着力优化教学过程;强化检查督促,着力优化常规管理。

农村新任教师专业提升的困境与突破

主持人:教育是党和国家的根本大计,教师是教育发展的首要资源。2018年1月,《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台,这是新中国成立以来发布的第一个教师队伍建设改革的文件,可见其战略性和重要性。而习近平总书记多次深刻阐释教师队伍对于国家发展、民族复兴的重要性,提出了“四有好老师”“四个引路人”的期盼。这就对教师的成长与发展提出了明确的时代要求。今年,教育部等六部委为加强新时代乡村教师队伍建设,努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍,发布了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》。今天,我们聚焦教师队伍中的一类特定群体——农村新任教师,围绕“农村新任教师专业提升的困境与突破”这个话题,就农村新任教师培养应该解决哪些问题、该采取哪些举措、该有哪些政策支持与突破等议题进行研讨。

艺术梦从这里开始

教育是一项"慢工程",不能急功近利,需要静心来办。推进教育改革发展必须综合运用"统筹、协调、均衡"策略。学校的升学压力大,艺术教育往往被边缘化。相关艺术课程很容易被挤占,艺术梦变成了少数学生的专利。这些问题在农村学校尤为突出。可农村娃也有学艺术的权利。因此,我们下定决心要解决这个难题。学校的升学压力大,艺术教育往往被边缘化。相关艺术课程很容易被挤占,艺术梦变成了少数学生的专利。这些问题在农村学校尤为突出。可农村娃也有学艺术的权利。因此。

抬高村级学校短板 破解均衡发展难题——区域性推进农村小型学校特色发展的实践探索

抬高村级学校短板，是破解区域教育均衡发展难题，推进落实教育公平的关键。近年来，四川省宜宾市翠屏区坚持“生态教育，特色翠屏”的发展理念，锁定“建设西部教育强区”的发展定位，践行“让翠屏孩子接受更好的教育”的庄严承诺，按照“统筹、均衡、协调”的发展策略，将农村学校发展融人全区教育改革发展大局，大力推进村级学校特色发展，破解了区域教育均衡发展难题，取得了较好成效。

切实有效地实施校本培训

我校是1998年由宜宾市八中与宜宾市九中合并而成的一所普通中学，现有初中3个年级52个教学班。在校学生近3000人，在职教职工235人，分本部和分校两个教学点。合校以来，我们将教师继续教育工作作为实施素质教育的关键性工程，开展了“初中教师校本培训模式研究”课题实验。并于2002年3月结题，

构筑学校安全的“防火墙”——完善“四大体系”，培育区域学校安全文化

2012年，宜宾市翠屏区以课题研究的形式推动安全文化的建设，通过完善“四大体系”，培育了浓郁的学校安全文化氛围，为区域教育营造了平安稳定的发展环境。

营造良好环境 催生教育家型校长

温家宝总理两度在政府工作报告中强调“要提倡教育家办学”的论断，为各级教育行政部门指明了目标：要加强校长队伍建设，打造教育家型校长，以教育家的精神办学。因此，我们要为校长发展营造良好环境，唤起校长成就欲望，促进校长自主锻造，催生教育家型校长。

实现教育为人民服务

党的十六大报告关于“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论述，明确提出了在全面建设小康社会的历史进程中，教育发展的目标和要求。特别是将“为人民服务”纳入教育方针的内容体系，

办学工作要始终坚持科学发展观

坚持以人为本。全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导．从党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想．对全面推进小康社会建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。而校长坚持科学发展观是保证学校持续健康发展的关键。

实施“三全”策略 加强和改进学校美育教学

四川省宜宾市翠屏区在近年来坚持＂全面升级抓资源扩充＂、＂全面覆盖抓教学活动＂、＂全程贯通抓督查评价＂的＂三全策略＂,为切实加强和改进学校美育教学夯实了基础,通过实施课程改革创新并拓展了教学途径,为初步建立起学校美育督查评价机制。

完善区域学校安全管理体系,全面提升学校安全管理水平

近年来,各地教育主管部门和各中小学切实加强了校园安全标准化建设,进一步夯实学校安全管理基础,不断创新安全教育形式,强化学校安全精细化管理,校园安全责任事故得到有效控制。如何进一步深化学校安全文化建设,提高学校安全管理针对性和实效性,宜宾市翠屏区教育局坚持以综合改革为动力,以项目研究为抓手,不断完善区域学校安全管理体系,我们做了以下探索和试点,也收到了事半功倍效果。

完善区域学校安全管理体系,全面提升学校安全管理水平

近年来,各地教育主管部门和各中小学切实加强了校园安全标准化建设,进一步夯实学校安全管理基础,不断创新安全教育形式,强化学校安全精细化管理,校园安全责任事故得到有效控制。如何进一步深化学校安全文化建设,提高学校安全管理针对性和实效性,宜宾市翠屏区教育局坚持以综合改革为动力,以项目研究为抓手,不断完善区域学校安全管理体系,我们做了以下探索和试点,也收到了事半功倍效果。

创新安全工作思路 护航师生健康成长

随着新时代社会主要矛盾的转化,师生的安全需要也日益增长。新时代中小学校安全工作必须拓展新思路,要以“一失万无”为警示定位安全工作,以“契约化”管理为策略落实“一岗双责”,以“新三防”为抓手夯实安全基础,以“常态化”为取向构建长效机制,营造更加和谐稳定的教育教学环境。

尝试教育促进区域教育整体优质发展

从上世纪90年代初期，我区部分学校就自发地推行尝试教学，并且取得了较好效果。2009年，区教育局决定在全区推广尝试教学法，我区进入了全面推行尝试教学实验的新阶段。2011年，又将尝试教学的思想运用到班会课、活动课及学生社团活动等整个教育领域，开始了从尝试教学到尝试教育的实践研究。

抵达教育均衡的重要途径——我们是如何推广尝试教学法的

教育公平是社会公平的重要基础，推进义务教育均衡发展是落实教育公平的首要任务，也是办人民满意教育的本质要求。近年来，四川省宜宾市翠屏区教育局坚持以尝试学习理论为指导，深入推进课堂教学改革，促进学校的内涵发展，探索了一条实现区域教育均衡发展的成功之路。