新高考形势下美术艺考生综合素质培养探索

新高考政策下美术艺考生培养目标发生了改变,应注重美术高考人才综合素质的培养思路,对新高考美术招生政策的解读和现状加以分析,明确美术艺考生培养的重要方向,探索美术艺考生培养的有效途径,并改变传统教学体制,从学生核心素养、能力培育、多样高效、选课评价等多方面的改革着手的协同发展,以此解决当前美术艺考生素质培养的问题,促使学生形成基本的艺术素质。

直面“新艺考”,如何交上满意“答卷”——基于福建省美术高考调查的思考

艺术类高考是高等艺术院校选拔优秀人才的重要途径。随着教育改革的纵深推进,艺术类专业考试招生改革一直是人们关注的焦点。2021年9月,教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》,该文件明确指出,要推进高校艺术专业特色发展,改进专业考试方式,完善招生录取机制,强化监督管理机制。相关改革工作从2021年开始推进,旨在不断提升省级统考水平和质量,到2024年,基本实现艺术类专业省级统考全覆盖。

推进片区学校美育一体化协同发展机制建设的策略 以福建省南安市片区学校为例

2023年12月,教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出,构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,遵循美育特点,突出价值塑造,充分发挥相关学科的美育功能。[1]当前,加快推进学校美育浸润行动是美育改革的一大重要举措。而加强和改进学校美育建设的关键在于,改进美育教学的基本方针要切实落实,把美育浸润行动贯穿于教育的全过程。近年来,福建省泉州市南安市片区学校基于美育协同发展的核心理念,为推进新时代片区学校美育的改革,完善学校美育的协同均衡发展,发挥好美育的育人功能,探索学校大美育发展机制,在深入构建学校美育协同机制方面取得了一些成效,笔者以此为例谈一些具体的做法。

艺考改革下的美术教育挑战与适应策略

招考制度改革带来的机遇与挑战1.关键机遇从考试内容看,新美术高考有三个科目,分别是素描(静物、石膏像与头像素描)、速写(根据教材命题创作)、色彩(静物、风景与头像色彩),主要形式为看图片组合写生、以高中美术鉴赏教材作品命题创作和模拟写生等。

艺考改革下的美术教育挑战与适应策略

美术高考是艺术高考的一个类别。随着普通高等学校艺术类专业考试招生改革的全面启动和深入推进,美术高考改革和美术人才选拔也面临着新机遇和新挑战。新美术高考虽在考试内容、形式和升学路径上有较大利好,但也对美术高考教学和备考提出挑战。我国美术教育要更好地适应新美术高考改革,一要帮助学生挖掘兴趣特长,力求体现素质教育的要求;二要加强学段衔接,指导有意向的学生认真做好规划;三要加强师资培训,避免模式化教学现象。

新高考指向下美术观察感知力培养探索

美术新高考的改革对选拔美术人才提出更高的要求,其一是要求学生具有敏锐的艺术感知力。观察感知是学习过程的综合视觉活动,是学生提升美术观察与表现能力的关键,也是新高考中各种美术表现形式训练应关注的重要内容。教师需要从观察的各种方式展开,挖掘学生的观察潜力,激发学生的观察兴趣,培养学生的各种美术观察能力,使学生掌握美术基本技能技巧知识,深入探究对客观事物的认识,从而提升学生感受美、表现美和创造美的能力。

核心素养背景下高中美术课程资源的整合与拓展

合理开发与整合课程资源已成为培育高中美术学科核心素养的一个重要关注点。教师应立足于多元的资源整合,从激发学生生成课程资源开始,注重课程资源的深入挖掘,并从多渠道获取信息,拓宽学生的学习空间,促使高中美术教学资源向多元化整合发展。

基于Lagrange乘数法的钢筋混凝土矩形截面单筋梁截面优化

以工程成本为目标函数,以截面有效高度为设计变量,考虑弯矩设计值、截面尺寸、配筋率等约束条件,建立了钢筋混凝土矩形截面单筋梁的优化模型.采用Lagrange乘数法对优化模型进行求解,通过算例证明该方法的有效性,为优化提供新的思路.

高中美术教学实现审美教育校本化的对策

审美教育是学生全面发展至关重要的组成部分，美术校本课程是学校美育课程的一种延伸和补充。在高中美术校本教学层面上，其课程内容在注重基础训练的同时，应重视与审美教育的融合，拓展和丰富学生审美的学习方式，培养学生具备终身发展的审美素养，切实提升高中美术校本课程审美教学的实效性。

素质教育理念下艺术教育改革的思路

艺术学科是美育的必修课程,也是素质教育的有机组成部分。本文以艺术学科为主线阐明艺术教育改革要强化与素质教育同步,重构素质教育价值观,摆脱重"技能知识、传统讲授、知识目标、技巧训练、学科本位"的传统教学模式的束缚,向新的艺术教育观念和学习方式转变,从而促进学生素质的全面发展。

中学美术综合教学应突出的五个关键点

综合性学习是新课程教学改革的一个新特点，它突破了学科中心、教学封闭的学习模式，改变了美术教学内容过于单一、缺乏整合的现状，对发展学生的艺术综合素养以及教师的专业发展具有重要的意义。文章主要从美术综合教学的五个特性“学科为本”“艺术共通性”“审美元素”“人文性质”“跨科资源”的融合出发，力求给中学美术综合教学带来一定的启示。

高中美术艺考生的应考心理分析及调适

良好的应考心理是考试成功的基石之一。艺考生应考心理直接影响其成长进步。文章通过分析高中美术艺考生的应考心理现象,提出解决高中美术艺考生的心理问题和心理障碍的策略,建议从摆正心态、激发热情、调整情绪、加强交流和就业规划五个方面,培养学生健康积极向上的应考心态,促进学生艺考学习成绩的提升和学校心理健康教育的发展。

艺术教育改革的突破点

艺术教育是实施美育的关键环节,它关系着学生的健康成长和国民整体素质的提升,具有其他学科无法替代的美育功能。针对当今学校艺术教育存在的突出问题,指出了进一步改革的突破点:改革不完善的艺术评价机制,改变僵化模式下的艺术学习现状,扭转社会对艺术过于狭隘的理解,创设有利于艺术发展的教育环境,以期提高人们对艺术教育的重视,促使美育得到更好的发展。

聚焦国防教育 探索中学生美术创作新思路——基于综合性学习的视角

学校国防教育是素质教育的重要组成部分,也是学校美育与德育的有效载体.文章以美术创作为主导,把国防教育与美术创作有机结合,从学生国防教育的现状、策略、反思和如何推动综合性学习教学理念的实施等方面,提升学生国防意识观念,培养了学生的学科素养和艺术创造能力.

初中美术课学生创造素养的培养

提升中学生美术创造素养已经成为学生艺术素质测评中的一个重要任务。在初中美术课中,教师应创新学习情境,放飞学生想象的翅膀;应巧用教学艺术,引发学生的创作乐趣;应引导多元思维,培养学生的求异创造意识;应注重实践训练,给予学生广阔的探索空间;应坚持理念引领,努力提升学生的创造品质。

危机管理:学校教育教学战“疫”之有效举措——以“新型冠状病毒肺炎疫情”突发事件为例

学校的危机管理是教育教学的有机组成部分,对于提升教育质量和师生综合素质具有重要作用。从危机的视域入手,结合当前新型冠状病毒肺炎疫情突发公共卫生事件,通过对学校危机的概念范畴、类型表现、基本原则、提升策略等方面的阐述,探讨学校面对危机危害应采取的具体做法,可给学校面对危机教育管理提供全新的视角与启示。

长风破浪会有时 直挂云帆济沧海——记“面向5G的LTE网络创新研讨会(2016)”

2016年8月12日,由工业和信息化部信息通信发展司指导,TD产业联盟（简称TDIA）和《移动通信》杂志社主办,中国移动通信集团设计院有限公司、中国移动通信集团公司研究院、中国电信股份有限公司北京研究院、中国联合网络通信有限公司网络技术研究院、中国铁塔股份有限公司通信技术研究院、中广电广播电影电视设计研究院协办的“面向5G的LTE网络创新研讨会（2016）”在北京南粤苑宾馆隆重召开。

走向内涵立场:当代学校美育的发展选择

随着教育改革的全面推进,面对新时代教育改革的要求,学校应着力提升质量,扎实推进教育内涵式发展,改进人才培养模式。同时,学校应赋予美育新的内涵,丰富美育的表现形式,构建有利于学校美育发展的教育体系。笔者结合福建省教改示范校培育项目建设和福建省南安市实验中学近年来实施美育的有益经验,谈谈当代学校走向美育内涵建设的一些做法。

教师专业成长模式的研究

目前，教师的专业发展已经成为教育界特别关注的一个焦点问题，是新课程改革的一个重点，同时也是教师可持续性发展的一个瓶颈。近来，笔者与一些教师接触后发现，有些教师身上还存在着教育教学能力不强、教师业务素质不高等问题。究其原因主要表现为，在我国当前的基础教育课程改革中，有的教师由于没有全面了解新课程或者没有正确了解新课程，从而对新课程发难或抗拒，有的教师出现了职业倦怠，有的教师对自身的专业成长重视不够。

美术课程落实“情感态度与价值观”目标的策略

在我国新一轮的美术课程教学改革中,美术新课程标准已经把中学美术教学中学生的情感、态度与价值观的培养作为其中之重点,这说明它在美术新课程教学中占有很重要的地位。情感态度与价值观既是学科学习的动力因素,影响着学生对学科学习的投入、过程与效果,